| LEADER |
04927nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0003158 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الرقاد، هناء خالد سالم
|g Alraqaad, Hanaa Khaled Saleem
|e مؤلف
|9 111779
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية السلوك القيادي لدى أطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of A Training Program To Develop Leadership Behavior Among Kindergarten Children
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2005
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 171
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0112
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي لتنمية السلوك القيادي لدى أطفال الروضة وقياس فاعليته، كما هدفت إلى معرفة أثر الجنس في سلوك الأطفال القيادي، وبالتحديد أجابت هذه الدراسة عن السؤال الرئيس الآتي: ما أثر برنامج تدريبي مقترح على السلوك القيادي لدى أطفال الروضة / ذكوراً وإناثاً؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة تم بناء برنامج تدريبي مكون من (21) حصة صفية مبني على استراتيجية لعب الدور، طبق على عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الأول لعام 2003/2004. شملت الدراسة (80) طفلاً؛ (40) طفلاً من الذكور، و (40) طفلاً من الإناث مقسمين عشوائياً بالتساوي إلى مجموعتين ضابطة، وأخرى تجريبية بحيث تحوي كل مجموعة (20) طفلاً من أطفال روضة مدارس الإتحاد. تم بناء مقياس للسلوك القيادي ، وتم التأكد من خصائصه السيكومتريّة؛ بتطبيقه على عينات استطلاعية، وتم تطبيق مقياس السلوك القيادي على المجموعتين: التجريبية والضابطة كاختبار قبلي، ثم تم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم تطبيق مقياس السلوك القيادي مرة أخرى على المجموعتين: التجريبية والضابطة كاختبار بعدي. وبعد جمع البيانات تم إجراء تحليل التباين المشــترك الثنائي (ANCOVA) (2x2) لمعرفة أثر البرنامج التدريبي المبني على استراتيجية لعب الدور في تنمية السلوك القيادي لدى الأطفال. وبعد حساب المتوسط الحسابي وإجراء تحليل التباين المشترك توصلت الدراسة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مسـتوى الدلالة ( 0.05) بين متوسط الأداء البعدي المعدل للمجموعة التجريبية ومتوسط الأداء البعدي المعدل للمجموعة الضابطة على البعد الكلي لمقياس السلوك القيادي ولصالح أداء المجموعة التجريبية. كما أشـارت النتائج إلى عـدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستــوى الدلالة ( 0.05) بين متوسط الأداء البعدي المعدل للذكور ومتوسط الأداء البعدي للإناث على البعد الكلي للسلوك القيادي. ولم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05) للتفاعل بين متغير الجنس والمجموعة في تطبيق البرنامج على البعد الكلي للسلوك القيادي.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الأطفال
|a رياض الأطفال
|a السلوك القيادي
|
| 700 |
|
|
|a قطامى، يوسف
|g Qutami, Yousef
|e مشرف
|9 294680
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0112-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 573982
|d 573982
|
