| LEADER |
02606nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0000952 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 74472
|a أغيغة، رقية
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التربية على القيم في ظل التحولات المعاصرة
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 48 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ما يمكن إقراره بخصوص التربية على حقوق الإنسان وبالقيم الجديدة التي تحملها هذه التربية؛ هو اعتبار فكرة الفيلسوف اليوناني هيرقليطس، التي دافع عنها ضمن تصوره، والتي مفادها أن الحياة والكون يعرفان تغيرا وتحولا مستمرين "فأنت لا تستحم في النهر مرتين "؛ ومن بين ما يمس هذا التغيير، فكر الإنسان ونظرته إلى نفسه وإلى الآخر وإلى العالم...؛ وبالتالي نظرته إلى القيم والمعايير التي تحدد سلوكاته وتصرفاته وتتحكم في توجيهها. \ ولذلك، فإن التربية على حقوق الإنسان، هي ليست تربية معرفية، بقدر ما هي تربية قيمية بالدرجة الأولى؛ فاهتمام التربية بالجانب المعرفي، لا يعد قصدا نهائيا من هذه التربية، لأنها تتوجه بالأساس إلى السلوك. \ إن تدريس حقوق الإنسان، يعني في مقاصده، تأسيس هذه الحقوق كقيم على مستوى الوعي والوجدان والمشاعر، وكسلوكات عملية على مستوى الممارسة. وينطلق هذا التعليم القيمي السلوكي من أقرب مجال له، وهو الأسرة ثم المدرسة فوسائل الإعلام وغير ذلك من مكونات المجتمع المدني؛ مما يساهم في تعزيز إفعال حقوق الإنسان داخل الفضاء المجتمعي العام خارج المدرسة بمختلف المرافق وداخل مختلف الوضعيات المعيشية. \
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a حقوق الإنسان
|a القيم الأخلاقية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|l 021
|m ع21
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-021-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 574097
|d 574097
|
