أثر استخدام كل من استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة واستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التكفير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مبحث الجغرافية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Each of the Strategles of Multi-Intelligences Theory and the Strategy of Co-Operative Learning on Devloping Creative Thinking of The Secondary Stage Students in Geography in Jordanian Schools |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عثامنة، محسن علي فهد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مرعي، توفيق أحمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 265 |
| رقم MD: | 574184 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
393
| LEADER | 01911nam a22003257a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0273039 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 271812 |a عثامنة، محسن علي فهد |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر استخدام كل من استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة واستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التكفير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مبحث الجغرافية في الأردن | ||
| 246 | |a The Effect of Using Each of the Strategles of Multi-Intelligences Theory and the Strategy of Co-Operative Learning on Devloping Creative Thinking of The Secondary Stage Students in Geography in Jordanian Schools | ||
| 260 | |a عمان |c 2005 | ||
| 300 | |a 1 - 265 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c جامعة عمان العربية |f كلية الدراسات التربوية العليا |g الاردن |o 0138 | ||
| 653 | |a استراتيجيات التعليم |a تدريس الجغرافيا |a طلاب المدارس الثانوية |a التفكير الإبداعي | ||
| 700 | |9 314341 |a مرعي، توفيق أحمد يوسف |e مشرف | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-016-003-0138-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 574184 |d 574184 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج مقترح للأنشطة التعليمية في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة على تحصيل الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حفني، مها كمال منشور: (2007) -
أثر برنامج تدريبي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الإبداعي واتخاذ القرار لدى عينة من الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في محافظة إربد
بواسطة: بني ياسين، نور إبراهيم طعمة منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذاكاءات المتعددة في القدرة على حل المشكلات لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2011) -
فاعلية كل من استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة واستراتيجية التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي والتعبير الكتابي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في حائل
بواسطة: الشمري، زينب حسن نجم منشور: (2009) -
أثر توظيف استراتيجية "التفكير - المزاوجة -المشاركة" واستراتيجية العصف الذهني في تنمية الذكاء الشخصي – الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة: دراسة مقارنة
بواسطة: أبو حماد، ناصر الدين إبراهيم أحمد منشور: (2021)
