تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور المعلم في تحقيق الإتصال من...>الوصف

دور المعلم في تحقيق الإتصال من خلال لغة الجسد في العملية التعليمية من وجهة نظر الطلاب

المصدر: المؤتمر العلمي العربي السابع ( الدولي الرابع ) حول التعليم وثقافة التواصل الاجتماعي
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية وجامعة سوهاج
المؤلف الرئيسي: موسى، محمد فتحي علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moussa, Mohammed Fathy Ali
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
مكان انعقاد المؤتمر: سوهاج
رقم المؤتمر: 7
الهيئة المسؤولة: جمعية الثقافة من أجل التنمية . جامعة سوهاج . أكاديمية البحث العلمي
التاريخ الهجري: 1434
الشهر: أبريل
الصفحات: 377 - 438
رقم MD: 574362
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤتمرات و الندوات | وسائل الإتصالات | السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | المعلمون | مصر | الطلاب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المعلم في تحقيق التواصل من خلال لغة الجسد في العملية التعليمية، وتحديد مدى إدراك الطلاب للغة جسد المعلمين، وتحديد الفروق بين إدراكات الطلاب للغة جسد المعلمين باختلاف النوع (ذكر- أنثى)، والتخصص (أدبي- علمي). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي وأداة الدراسة الاستبيان، وطبقت الدراسة على عينة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمنطقة نجران في المملكة العربية السعودية بلغ عددها (263) طالباً وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: 1- يوظف المعلمون لغة الجسد في التواصل في المواقف الاجتماعية والتعليمية من وجهة نظر الطلاب بدرجة متوسطة. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب على استبانة لغة الجسد وفقاً لمتغير النوع (ذكر- أنثى) لصالح الطالبات. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب على استبانة لغة الجسد وفقاً لمتغير التخصص (أدبي- علمي).

The aims of this study were: identifying the teacher's role in using body language as a communication skill in the educational process, determine how students percept the teachers' body language, and identifying their perceptions' differences according to: gender (male, female), and specialization (arts, science).- Descriptive methodology and questionnaire were used. The study sample consisted of (263) secondary school students (male and female) in Najran, KSA. The main results are: 1) According to students' point of view, teachers moderately used their body language in social and educational situations as a communication method. 2) For gender variable, there were significant differences between the mean scores of the students' perceptions of teachers' body language (for female). 3) For specialization variable, there were no significant differences between the mean scores of the students' perceptions of teachers' body language.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.