ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أزمة التربية والتعليم في المغرب: المنظومة التربوية الجزائية أنموذجاً

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: فوعيش، جمال الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 85 - 98
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 574912
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أزمة التربية والتعليم في المغرب العربي إزاء نموذج المنظومة التربوية الجزائرية. اشتمل البحث على أربعة محاور رئيسة. المحور الأول كشف عن تطور التعليم ومؤسساته في الجزائر، من خلال المؤسسات التربوية في عهد الاستعمار الفرنسي، والتعليم ومؤسساته في عهد الاستقلال. كما كشف المحور الثاني عن أزمة المسار التعليمي في المنظومة التربوية. وقدم المحور الثالث مجال إصلاحات قطاع التعليم، ومنها إشكالية التسرب المدرسي، وإشكالية العنف المدرسي، وإشكالية التأطير. والمحور الرابع تتبع الإشكالات العامة، ومنها التأطير والتكوين، أيضاً غياب دور الأسرة وقلة الاهتمام بالتلاميذ ودراسة مواهبهم وشخصياتهم، وقياس ذكائهم، بهدف التوجيه والإرشاد. واختتم البحث بالإشارة إلى إن مسألة الإصلاح، حتى تكون ناجحة وناجعة، لابد أن تكون نابعة من ذات المجتمع وقيمه وعاكسة لشخصية أبنائه؛ ولذلك، فإن الإصلاحات الفوقية التي انتهجها الدولة الجزائرية، لم تجد صداها على مستوى القاعدة، وقد أرجعت الأسباب إلى خطأ في التطبيق، نتيجة التسرع في إجراء الإصلاحات، إضافة إلى عدم تهيئة المعنيين بتنفيذها وتوضح كيفية إجراء هذا التنفيذ، فالقضية من الناحية السوسولوجية، لا يمكن تفسيرها إلا من خلال عامل المقاومة، مقاومة هذه الإصلاحات من قبل المعنيين بها؛ وذلك عن طريق ظهور الإشكالات السابق الإشارة إليها كالتسرب والعنف، هذا من قبل التلاميذ؛ أما من قبل المدرسين، فإنهم يمارسون المقاومة السلبية، وذلك من خلال تضخيم العلامات وتسهيل الامتحانات وترك الفرصة للتلاميذ للغش في الامتحانات، خاصة في البكالوريا؛ ويتم ذلك بتواطؤ مع الإدارة الملزمة بتقديم تقرير في أخر السنة عن حصيلتها التعليمية، التي يجب أن تكون من الضروري إيجابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1113-65615661

عناصر مشابهة