فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل في تنمية حب الاستطلاع المعرفي و الذكاء الاجتماعي لدى أطفال الروضة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of A Training Program Based on Habits of Mind in Developing Cognitive Curiosity and Social Intelligence with A Sample of Kindergarten Children |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | ثابت، فدوى ناصر (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الريماوي، محمد عودة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1427 |
| الصفحات: | 1 - 201 |
| رقم MD: | 574933 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2729
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بحث فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى عادات العقل على تنمية حب الاستطلاع المعرفي والذكاء الاجتماعي لدى عينة من أطفال الروضة. وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (38) طفلاً من أطفال الروضة من روضتي بابل والمهاجرين والأنصار الخاصة، موزعة إلى (18) طفلاً مجموعة تجريبية في روضة بابل و (20) طفلاً كمجموعة ضابطة في روضة المهاجرين والأنصار. وقد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين الضابطة والتجريبية قبل تنفيذ البرنامج التدريبي، باستخدام اختبار "ت" (T-test) حيث أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α ≤0.05 )، وبين متوسط أداء المجموعتين على مقياس حب الاستطلاع المعرفي والذكاء الاجتماعي قبل تطبيق البرنامج التدريبي. وبعد تطبيق البرنامج أظهرت الدراسة النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05 ) في مستوى حب الاستطلاع المعرفي لأطفال الروضة ولصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي في عادات العقل. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤0.05) في مستوى الذكاء الاجتماعي لدى أطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية التي تم تطبيق البرنامج التدريبي عليها. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) للتفاعل بين متوسط أداء الذكور ومتوسط أداء الإناث على كل من المقياسين (مقياس حب الاستطلاع المعرفي المصور لأطفال الروضة ومقياس الذكاء الاجتماعي المصور لأطفال الروضة) مما يدل على عدم وجود تأثير للجنس في مستوى الأداء في مقياس الذكاء الاجتماعي المصور ومقياس حب الاستطلاع المعرفي المصور. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤0.05) للتفاعل بين متوسط أداء المجموعة (ضابطة وتجريبية) والجنس (ذكر وأنثى) في الأداء على كلا المقياسين. وقد أوصت الدراسة بتبني برامج تعليم التفكير بشكل عام، وبرامج تطوير عادات العقل لدى الأطفال بشكل تكاملي ابتداءً من رياض الأطفال، وانتهاءً بأعلى المراحل التعليمية، مع مراعاة خصوصية المراحل النمائية في كل حالة. وعدم فرض قيود صارمة على أطفال الروضة تحد من حركتهم ونشاطهم. وتعزيز سلوك التفاعل الاجتماعي لدى أطفال الروضة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تنمية عادات العقل المنتجة لدى أطفال الروضة
بواسطة: عبدالرازق، أمانى إبراهيم الدسوقى محمد منشور: (2016) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية جاردنر في تنمية الذكاءات المتعددة لدى أطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الينبعاوي، أماني بنت محمد شريف سالم منشور: (2010) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين عادات العقل لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة
بواسطة: أحمد، رضا توفيق عبدالفتاح منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الذكاء الجسمي الحركي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال التوحد
بواسطة: هياجنة، نسرين عبدالله علي منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات نظرية العقل لدى أطفال الروضة وأثره في تحسين مستوى التنظيم الإنفعالي لديهم
بواسطة: العزاليد، سعيد كمال عبدالحميد منشور: (2012)
