| LEADER |
02986nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0001270 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسلام، خالد
|g Abdeslam, Khaled
|e مؤلف
|9 262603
|
| 245 |
|
|
|a أزمة التوجيه والإرشاد النفسي المدرسي في الجزائر : تحدياته وآليات تطويره
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 71 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أزمة التوجيه والإرشاد النفسي المدرسي في الجزائر. وأشار البحث إلى أن الإرشاد هو عملية تفاعل بين المرشد والمسترشد، من أجل مساعدته على حل المشكلات التي تواجهه. وأشتمل البحث على عدة نقاط نذكر منها على الترتيب: تعريف التوجيه المدرسي والمهني، الفرق بين مفهوم التوجيه والإرشاد، الظروف الاجتماعية، الظروف العلمية والتكنولوجيا، تطور الفكر التربوي ودراسات علم النفس، أهداف التوجيه والإرشاد النفسي والذي يحقق التوازن النفسي، والتوازن التربوي عن طريق احترام المتعلم كفرد له ذاته المستقلة. وتمثلت أدوات البحث في استبيان للميول والاهتمامات نموذجي لمختلف المستويات التعليمية، اختبارات الذكاء الشخصية. وتوصل البحث إلى انه يمكن وضع تصور خاص بالتوجيه بمعزل عن التصور العام والشامل للسياسة العامة للمنظومة التربوية التي يتحدد فيها مكانة ودور التوجيه المدرسي والإرشاد النفسي في الاستراتيجيات العامة. وأوصى البحث بضرورة تخصيص توقيت رسمي للتوجيه والإرشاد ضمن البرنامج الأسبوعي للتلاميذ في مختلف الشعب والفروع الدراسية. وضرورة إعطاء صلاحيات التدخل واتخاذ قرارات لمستشاري التوجيه فيما يخص القضايا التربوية والنفسية واختيارات الشعب الدراسية التي تخدم تكيفه المدرسي ومشروعة المستقبلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 815104
|
| 653 |
|
|
|a المدارس
|a التلاميذ
|a الإرشاد النفسي
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575104
|d 575104
|
