فاعلية التعزيز الرمزي في تحسين مستوى الانتباه الصفي وخفض النشاط الزائد والسلوك العدواني لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Token Economy in Enhancing Attention and Reducing Hyperactivity and Aggressive Behavior Among Upper Basic Stage Female students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السعدي، سحر عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | وريكات، رياض محمد (مشرف) , الجادري، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2004
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 128 |
| رقم MD: | 575149 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
522
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام التعزيز الرمزي لخفض سلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد وسلوك العدوان. وقد حاولت الدراسة الحالية بالتحديد فحص الفرضيات الآتية: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيةً عند مستوى (ά=0.05) في سلوك العدوان بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيةً عند مستوى (ά=0.05) في سلوك العدوان بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيةً عند مستوى (ά=0.05) في سلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا لكل من المجموعتين التجريبية، والضابطة تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيةً عند مستوى (ά=0.05)في سلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا تعزى لبرنامج التعزيز الرمزي. تألف أفراد الدراسة من (60) طالبة من طالبات المرحلة الأساسية العليا في مدرسة السيلة الثانوية للبنات، في لواء بني كنانة - الأردن. وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية التي تكونت من (30) طالبة والتي تلقت التعزيز الرمزي لمدة ثمانية أسابيع، والمجموعة الضابطة التي تكونت من (30) طالبة لم يتلقين التعزيز الرمزي. وبغرض تحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتصميم أداتي قياس، هما قائمة تقدير سلوك العدوان، وقائمة تقدير ضعف الانتباه والنشاط الزائد. وقد استخرجت الباحثة دلالات الصدق والثبات للقائمتين. أما بالنسبة لقياس السلوك المستهدف خلال استخدام التعزيز الرمزي على المجموعة التجريبية، فقد استخدم أداة الملاحظة المباشرة والمنتظمة بعد تدريب المعلمة على كيفية ملاحظة ومراقبة السلوك على العينة المستهدفة. وبعد تحليل البيانات وإجراء المقارنات بين القياس القبلي والقياس البعدي على قائمتي تقدير السلوك، على المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في سلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد، وسلوك العدوان بين المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، حيث أظهرت المجموعة التجريبية انخفاضاً في سلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد، وسلوك العدوان على جميع المجالات، مما يشير إلى أن برنامج التعزيز الرمزي، كان فعالاً في خفض السلوكات المستهدفة. أشارت هذه النتائج، إلى أن برنامج التعزيز الرمزي كان فعالاً في خفض سلوك العدوان، وسلوك ضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى أفراد الدراسة. وتوصي الباحثة باستخدام هذا البرنامج في المدارس مع طلبة المرحلة الأساسية العليا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
السلوك العدواني وعلاقته بكل من التخصص الدراسي و الجنس لدى عينة من طلاب الثانوية العامة : دراسة نظرية تطبيقية
بواسطة: أحمد، محمد نمر علي منشور: (2013) -
فاعلية برنامج إرشاد جشطالتي في تحسين مستوى الاتصال وخفض مستوى السلوك العدواني لدى عينة من الأحداث الجانحين
بواسطة: محاميد، فايز عزيز محمد منشور: (2003) -
فاعلية برنامج إرشادي نفسي في خفض درجة السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية دراسة تجريبية
بواسطة: آل رشود، سعد بن محمد بن سعد منشور: (2006) -
مدى فاعلية برنامج إرشادي في تنمية المسئولية الإجتماعية للحد من السلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المعنا، طلال بن محمد سويلم منشور: (2012) -
فاعلية برنامج إرشادي انتقائي في تنمية التمكين النفسي وخفض السلوك اللاحضاري لدى عينة من طلبات المرحلة الثانوية في لواء الشونة الجنوبية
بواسطة: العشوش، هدى منصور عبدالعزيز منشور: (2021)
