| LEADER |
02900nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0227284 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 285214
|a غانم، محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التعثر الدراسي وحافزية التلاميذ نحو التعلم
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 245 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن التعثر الدراسي وحافزية التلاميذ نحو التعلم. ناقش البحث ستة محاور رئيسة. المحور الأول تناول تجليات اللاتحفيز لدى التلاميذ. كما ناقش المحور الثاني مسألة جاذبية المدرسة وتحفيز التلاميذ، من خلال بنيات تحتية غير جذابة. وأوضح المحور الثالث عدم جاذبية المقررات والمقاربات البيداغوجية. وكشف المحور الرابع عن أطر الإدارة التربوية، حيث أن التكوين الذي يتلقاه المديرون والحراس العاملون، لا يرقى لتحقيق جودة التعليم ولا يعتبر اهتماما لتحفيز التلاميذ. والمحور الخامس تحدث عن الحياة المدرسية، وتضمن اعتمادها على العمل التطوعي للمدرسات والمدرسين، وهم متابعون بمقرر طويل. والمحور السادس والأخير كشف عن تهميش التلميذ، ومنها عد إشراكه والأخذ برأيه. واختتم البحث ببيان أن توليد التحفيز لدى المتعلمات والمتعلمين لا يقتصر على عامل محدد، بل تتداخل في توليده عدة متغيرات، كالأسرة والمدرسين ومناخ الحجرة الدراسية وأيضا مدى جاذبية المدرسة ومرافقها المختلفة، والمهام التربوية للإدارة التربوية والمناهج التعليمية ومدى ملاءمتها لحاجات المتعلمين. كما أشار البحث إلى انه اذ تم تحفيز التلميذ على الاقدام على التعلم، وتوفرت له فضاءات جذابة، وشعر بأن المدرسة ومن فيها في خدمته سيخرج من وضعية اللاتحفيز. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعثر الدراسي
|a التلاميذ
|a التحفيز
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575216
|d 575216
|
