| LEADER |
04278nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0001306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 67375
|a أجبارة، أحمد الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات المعالجة التعليمية : والمعالجة الأولية الأساس والتعثر الدراسي
|
| 260 |
|
|
|b عبدالكريم غريب
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 341 - 364
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على استراتيجيات المعالجة التعليمية والمعالجة الأولية الأساس والتعثر الدراسي. تضمن البحث أربعة محاور رئيسة. قدم المحور الأول استراتيجيات المعالجة حسب "دوكتيل وباكاى"، ومنها المعالجة بالتغذية الراجعة، والمعالجة بالتكرار، أو بأعمال تكميلية، كذلك المعالجة باعتماد استراتيجيات تعليمية جديدة، إجراء تغييرات في العوامل الأساسية. كما تتبع المحور الثاني استراتيجيات المعالجة حسب هالينا برزسميكى، من خلال استراتيجيا المراجعة، استراتيجيا التجديد، استراتيجيا التجديد، استراتيجيا الانفتاح، استراتيجيا النصح المنهجي. أيضاً جاء في المحور الثالث "استراتيجيات المعالجة حسب حمدالله اجبارة"، في ضوء استراتيجيا المماثلة، استراتيجيا العمل في مجموعات، وتوضيح وشرح المؤشرات التوجيهية للتعلم الذاتي. والمحور الرابع أبرز استراتيجيات حل المشكلات. واختتم البحث بمجموعة من الاستنتاجات، منها تتنوع استراتيجيات التعلم حسب الفوارق الفردية بين المتعلمين، لكن غالبا ما يتبني المدرس طريقة تدريس أوبيداغوجيا واحدة لتبليغ المحتوي الدراسي. يصطدم المتعلم بعدة مشاكل أثناء مسيرته الدراسية، التي تحد من تجويد تحصيله الدراسي، وتحد من تجويد تحصيله الدراسي وتؤدى به إلى التعثر الذي يؤثر سلباً على تكوينه الذاتي واستراتيجيا تعلمه. كما تبين أن معرفة خصائص المتعلم تلعب دوراً أساسياً في البحث عن أسباب التعثر الدراسي، لأنه يصعب اخيار استراتيجيا المعالجة إذا لم يكن المدرس مطلعا على خصوصيات التعلم والعوامل المساهمة في تجويد التحصيل الدراسي؛ مثل التعلم الفعال، والحالة الوجدانية، كي ينجح المدرس في توجيه المتعلم نحو تجاوز تعثره الدراسي، عليه أن يرسى استراتيجيات المعالجة الأساسية (الأولية) التي تعتبر اللبنة الأساسية لاستراتيجيات المعالجة التعليمية والتعلمية. وأوصى البحث بضرورة ربط علاقات تفاعل، وتواصل داخل القسم اللبنة الأساس التي تجسد المنظومة التربوية على أرض الواقع. والاهتمام بالحالة الوجدانية للمتعلم كي يعيد له توازنه ومده بالثقة في نفسه التي تؤهله لتجاوز الصعاب وتحدى المشكلات التي تعترض تجويد تحصيله الدراسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التلاميذ
|a التعثر الدراسي
|a المعالجات
|a الإستراتيجيات
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|l 025
|m ع25
|o 0990
|s مجلة عالم التربية
|t Journal of Education World
|v 000
|x 1113-65615661
|
| 856 |
|
|
|u 0990-000-025-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 575271
|d 575271
|
