ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







السيكولوجيا المعرفية أساس المقاربة بالكفايات في المجال المدرسي : بين أزمة الاستيعاب والممارسة

المصدر: مجلة عالم التربية
الناشر: عبدالكريم غريب
المؤلف الرئيسي: بربزي، عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 401 - 411
ISSN: 1113-65615661
رقم MD: 575315
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تقديم رؤية عن السيكولوجيا المعرفية أساس المقاربة بالكفايات في المجال المدرسي في ضوء أزمة الاستيعاب والممارسة. اشتمل البحث على سبعة محاور رئيسة. المحور الأول تتبع السياق التاريخى لظهور المقاربة بالكفايات، حيث أن تاريخ ظهور الكفاية في التعليم عامة، متأخر عن ظهوره في المقاولة، وأن تعريفها في المجال البيداغوجى والمدرسي، سيحتفظ بذاكرة المجالات المقاولاتية والخدماتية والصناعية والاقتصادية. وأوضح المحور الثاني علم النفس المعرفي والقطيعة مع علم النفس السلوكي. والمحور الثالث كشف عن أهمية الاستراتيجيات المعرفية في التعلم، فالمدرس بحسب المنظور المعرفي، مطالب بتنمية الاستراتيجيات المعرفية لدى المتعلم، كالتفكير والتحليل والتركيب والنقد والاستنباط والاستدلال، للوصول إلى الحل المناسب. كما جاء في المحور الرابع التعرف على التمثلات القبلية ودورها في تحديد المعارف. وأبرز المحور الخامس التدرج أساس بناء المعارف في سيرورة التعلم المدرسي. والمحور السادس كشف عن آثار علم النفس المعرفي في مجال التعليم. والمحور السابع حدد العلاقة بين بيداغوجيا الكفايات والسيكولوجيا المعرفية. واختتم البحث بالتوصل إلى البيداغوجيا الشاملة ، التي تستحضر عددا من المقاربات ونظريات التعلم ؛ وقد استمدت هذه البيداغوجيا شموليتها، من انغراسها بشكل كبير داخل الوضعيات؛ حيث أضحت أنها محور التعلمات، لأن الوضعيات توجد في قلب بيداغوجيا الكفايات ؛ إلا أن المشكل المطروح داخل المنظومة التربوية المغربية ، يتعلق بالأساس بعمليتي الغرس والتكيف لهذه البيداغوجيا الجديدة؛ الأمر الذى جعل الأزمة على عدة مستويات: المناهج ، استيعابها من طرف المهتمين بالشأن التربوي ؛ إلى جانب ضعف التكوين والتكوين المستمر للقائمين على المناهج والمدرسات والمدرسين والإدارة التربوية والمفتشين التربويين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 1113-65615661