ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب التعلم باستخدام ( ال...>الوصف

أثر أسلوب التعلم باستخدام ( الانترنت / الحاسوب ) في تحصيل طلبة الصف العاشر في مبحث الجغرافيا في الاردن واتجاهاتهم نحوها

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Kassab, Ali Abdelkarim Mohammad
مؤلفين آخرين: أبو لوم، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 37, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 237 - 251
DOI: 10.35516/0102-037-001-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 58161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الحاسبات الالكترونية | التعلم بالحاسوب | الانترنت | تدريس الجغرافيا | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | تكنولوجيا التعليم | الأردن | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | المناهج الدراسية | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | علم النفس التربوي | التعليم الالكتروني | التعليم عن بعد | التعلم الذاتي | البرمجيات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب التعلم (الإنترنت/ الحاسوب) في تحصيل طلبة الصف العاشر في مبحث الجغرافيا في الأردن واتجاهاتهم نحوها. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برمجية محوسبة تم تطبيقها على عينة مكونة من (80) طالباً تم اختيارهم بالطريقة القصدية وزعوا على مجموعتين: عينة تجريبية تعرضت لتطبيق البرمجية المحوسبة ودرستها عن طريق الإنترنت، وعينة ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، وبعد تطبيق البرمجية المحوسبة تم تطبيق اختبار تحصيلي ومقياس اتجاهات (قبلي وبعدي)، وأعد الباحثان اختباراً تحصيلياً لقياس تحصيل أفراد العينة في مادة الجغرافيا حيث تم التحقق من صدق وثبات الاختبار وقد بلغ معامل ثبات الاختبار (0.74)، وأعدت استبانة للاتجاهات تم التحقق من صدقها وثباتها، وقد بلغ معامل ثبات الاستبانة (0.87). ولتحليل النتائج تم استخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، حيث أظهرت نتائج الدراسة ان هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت الموقع على الإنترنت في تعلم مادة الجغرافيا، وأظهرت النتائج اتجاهات إيجابية عالية لدى المجموعة التجريبية نحو مادة الجغرافيا، كما أظهرت فروقاً ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تصميم وتطوير برمجيات محوسبة في مجال تدريس مواد التربية الاجتماعية والوطنية، وتشجيع الطلبة على استخدام الحاسوب والإنترنت في مجال الدراسات الاجتماعية وتدريبهم على إنتاج البرمجيات المحوسبة في مواد التربية الاجتماعية والوطنية وخاصة الجغرافيا للاستفادة من هذه البرمجيات المحوسبة تربوياً.

This study aimed at investigating the effect of using internet/ computer learning technique on tenth grade students' achievement in geography subject in Jordan and their attitudes towards it. To achieve this aim, a computerized material was designed and applied on the study sample which consisted of (80) students. The sample was distributed into two groups: an experimental one that studied through the computerized material and a control group which was taught in the traditional way. An achievement test and an attitudes scale were applied on the sample. ANCOVA analysis was used to analyze the results of the achievement test and the attitudes scale. The study revealed statistically significant differences attributed to the application of the computerized material in favor of the experimental group. It also revealed high positive attitudes in the experimental group towards geography subject. The difference between the experimental group and the control group in attitudes was statistically significant and in favor of the experimental one. The researchers recommend using computerized materials in teaching social education subjects and using Internet in teaching geography.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.