| LEADER |
02737nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0227876 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a أحرشاو، الغالي
|g Ahershaw, Al-Ghali
|e مؤلف
|9 67460
|
| 245 |
|
|
|a نحو بيداغوجيا معرفية للتعليم الأولي فى المغرب
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد الخامس - المعهد الجامعي للبحث العلمي
|c 2009
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد حاولنا من خلال هذا البحث /الدليل استحضار ومقاربة أهم التصورات وأبرز التوجهات السيكولوجية والتربوية التي نراها ضرورية لتقعيد البنية التحتية لمنظومة تعليمنا الأولي التي لن يتحقق نجاحها في بلوغ غاياتها وأهدافها في غياب خطة مضبوطة لإعادة بنائها على أسس نظرية وإجراءات تطبيقية جديدة ، يوجهها منطق التحولات والتغيرات المطردة التي يعرفها حاليا المجتمع المغربي ، وتؤطرها روح التجديد والحداثة برهاناتها وتحدياتها الكبرى وبمستجداتها العلمية وإكتشافاتها التكنولوجية المذهلة . ونعتقد أن أنجع سبيل إلى تحقيق ملو هذه الغايات والأهداف هو الذي يتجلى في إعداد مجموعة من البرامج والمناهج والكتب المدرسية التي تطابق مميزات وخصائص سيكولوجية الطفل والاكتساب وتتماشى مع مختلف المرتكزات التربوية والدعامات البيداغوجية التي تؤطر هذا البحث /الدليل نظريا وتوفر سبل تفعيله عمليا من خلو مختلف العمليات والأنشطة والإجراءات التي تساعد المربى (ة) على النجاح الفعلى في ممارساته التربوية والتكوينية : التعليمية والتثقيفية.
|
| 555 |
|
|
|a 575244
|
| 653 |
|
|
|a البنية التحتية لمنظومة التعليم الأولى بالمغرب
|a سيكولوجية الطفل والاكتساب
|a المرتكزات التربوية والدعامات البيداغوجية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|f Al-Baḥṯ al-’ilmī
|l 051
|m ع51
|o 0303
|s البحث العلمي
|t Scientific Research
|v 000
|x 0258-395X
|
| 856 |
|
|
|u 0303-000-051-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 585122
|d 585122
|
