فاعلية إستراتيجية الاستقصاء الموجه في تنمية التحصيل لمادة الرياضيات لدى التلاميذ المكفوفين بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Guided Inquiry Strategy in Developing the Math Achievement among Blind Pupils of Kuwait State |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخالدي، نايف محمود عبدالرحيم سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الإمام، محمد صالح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 160 |
| رقم MD: | 586607 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
547
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية استراتيجية الاستقصاء الموجه في تنمية التحصيل لمادة الرياضيات لدى التلاميذ المكفوفين بدولة الكويت. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (ن= 12) تلميذاً في مدارس النور للمكفوفين في دولة الكويت، يمثلون مجموعة تجريبية خضعوا للتعلم وفقاً لاستراتيجية الاستقصاء الموجه. ولتحقيق أغراض الدراسة تم إعداد أداتين، تمثلت الأداة الأولى بالمادة التعليمية المعدة وفق استراتيجية الاستقصاء الموجه لثلاث وحدات تعليمية بمادة الرياضيات (المجموعات، العد والأعداد، والمفاهيم الهندسية)، المقررة للصف الخامس الأساسي في دولة الكويت. وتمثلت الأداة الأخرى باختبار تحصيلي يقيس تحصيل التلاميذ في وحدات (المجموعات، العد والأعداد، والمفاهيم الهندسية)، وتكون من صورتين متكافئتين بحيث تمثل الصورة (أ) الاختبار القبلي، وتمثل الصورة (ب) الاختبار البعدي. واشتمل الاختبار التحصيلي على (16) فقرة. تم التحقق من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج استخدام اختبار ولكوكسون (Wilcoxon) لحساب دلالة الفرق بين درجات التلاميذ في التطبيقين القبلي والبعدي ما يلي: وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية على اختبار التحصيل الرياضي قبل وبعد تطبيق برنامج الاستقصاء الموجه ولصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في وحدتي المجموعات، والمفاهيم الهندسية في الاختبار التحصيلي الرياضي قبل وبعد تطبيق برنامج الاستقصاء الموجه ولصالح التطبيق البعدي. في حين أظهرت النتائج عدم وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في وحدة العد والأعداد في الاختبار التحصيلي الرياضي قبل وبعد تطبيق برنامج الاستقصاء الموجه. وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية الاستقصاء الموجه في تدريس الرياضيات للتلاميذ المكفوفين، كونها تؤثر في تنمية تحصيلهم وبخاصة في تدريس مواضيع المجموعات، والمفاهيم الهندسية. كذلك تم التوصية بإجراء دراسات مشابهة للدراسة الحالية تأخذ بعين الاعتبار متغيرات أخرى كالجنس والمرحلة التعليمية. وإجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية لتقصي أثر استراتيجية الاستقصاء الموجه في تحصيل الطلاب المكفوفين من خلال مقارنتهم بأقرانهم المبصرين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية تدريسية مستندة إلى الاستقصاء الموجه في تحصيل الرياضيات لدى طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الزهاميل، نواف أحمد نومان منشور: (2008) -
الأسلوب المعرفي الاعتماد مقابل الاستقلال و علاقته بالحس العددي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة فائقي و منخفضي التحصيل في مادة الرياضيات بدولة الكويت
بواسطة: الشيخ، عبير زهير عبدالسلام منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية التخيل في تدريس الرياضيات على تنمية القدرة المكانية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ المكفوفين بالصف الخامس الابتدائى
بواسطة: ربيع، سمية محمود أحمد منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية التحصيل بمادة الرياضيات للصف التاسع بدولة الكويت
بواسطة: المنصوري، مشعل بدر أحمد منشور: (2017) -
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التحصيل الدراسي و المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الزعبي، سودان حمد منشور: (2013)
