| LEADER |
04652nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0009099 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 139096
|a العبداللات، اسماء ضيف الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الإنفعالي في التكيف الأكاديمي و الاجتماعي وفي الاتجاهات نحو المدرسة لدى الطلبة الموهوبين في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of A Training Program for Developing Emotional Intelligence on Academic, Social Coping and Attitudes Toward School of Gifted Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 250
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0881
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرّف فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الذكاء الانفعالي في التكيّف الأكاديمي والاجتماعي وفي الاتجاهات نحو المدرسة لدى الطلبة الموهوبين في الأردن. وقد تكون مجتمع الدراسة من (60) طالباً وطالبةً من طلبة الصف العاشر بمدرسة المللك عبد الله الثاني للتميّز في مدينة السلط، موزعين إلى مجموعتين الأولى تجريبية، وتكوّنت من (30) طالباً وطالبةً، والمجموعة الثانية ضابطة مكوّنة من (30) طالباً وطالبةً. واستخدمت لجمع البيانات ثلاث أدوات: الأولى لقياس التكيّف الأكاديمي، والثانية لقياس التكيّف الاجتماعي، والثالثة لقياس الأتجاهات نحو المدرسة. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء برنامج تدريبي مستنداً إلى نظرية جولمان للذكاء الانفعالي مكوّن من (18) جلسةً تدريبيةً طبق على أفراد عينة الدراسة التجريبية خلال الفصل الدراسي الأول للعام ( 2006/2007). كما تمّ استخدام تحليل التباين الثنائي وتحليل التباين الثنائي المشترك (2*2) لفحص الفروق بين المتوسطات والتفاعل بينها. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التكيّف الأكاديمي والتكيف الاجتماعي والاتجاهات نحو المدرسة تعزى إلى البرنامج التدريبي، ولصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أثر ذي الدلالة إحصائية ( α=0.05) للتفاعل بين متغير جنس الطلبة والبرنامج التدريبي في التكيّف الأكاديمي، والتكيّف الاجتماعي، والاتجاهات نحو المدرسة. وفي ضوء النتائج التي تمخضت عنها الدراسة توصي الباحثة بضرورة الاهتمام بموضوع الذكاء الانفعالي ضمن برامج الطلبة الموهوبين ، واجراء دراسات إضافية في المراحل التعليمية المختلفة وادخال متغيرات أخرى كالعمر والتحصيل .
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب الموهوبون
|a الأردن
|a التكيف الاجتماعي
|a التحصيل العلمي
|a الذكاء الانفعالي
|a البرامج التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 203361
|a جروان، فتحي عبدالرحمن
|g Jarwan, Fathi Abdul Rahman
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0881-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 586982
|d 586982
|
