| LEADER |
05121nam a22003617a 4500 |
| 001 |
0275411 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 137114
|a الطيطي، صايل جمعة إسماعيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تكييف الوسائط المترابطة التفاعلية لإنتاج أنظمة ديناميكية
|
| 246 |
|
|
|a Adaptation of Hypermedia to Produce Dynamic Systems
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 77
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية الأمير الحسين بن عبد الله لتكنولوجيا المعلومات
|g الاردن
|o 0033
|
| 520 |
|
|
|a تعد أنظمة الوسائط المترابطة التكيفية ِAdaptive Hypermedia Systems، تطويرا وبديلا لأنظمة الوسائط المترابطة، فهي تزيد من فعاليتها ومرونتها، فأنظمة الوسائط المترابطة ليس لها القدرة على إرضاء كافة المستخدمين فهي تعرض الموضوع والارتباطات نفسها للجميع، ويعاني المستخدم مشكلة الضياع في فضاء الانترنت. فأنظمة الوسائط المترابطة التكيفية تقدم طرقا وآليات لعرض الموضوع والتحكم بالارتباطات حسب المستخدم. تعمل أنظمة الوسائط المترابطة التكيفية على التحكم بطريقة عرض المحتوى، المؤلف من النصوص والوسائط المترابطة، والتحكم ومساعدة المستخدم بطريقة التنقل. مما يعالج مشاكل تشتت المستخدم، لذلك أصبحت من الوسائل المفضلة لتصميم التطبيقات التعليمية عليها. تدمج أنظمة الوسائط المترابطة التكيفية بين الوسائط المترابطة والذكاء الاصطناعي من أجل تكييف المادة حسب خصائص المستخدم، المعرفية، والأهداف، والميول، وسرعة التعلم، وهي من التطبيقات التربوية لشبكة الإنترنت، التي تستخدم في إنتاج مواقع ومواد تعليمية. تهدف هذه الدراسة إلى تصميم نموذج تعليمي يعتمد مبدأ عمل أنظمة الوسائط المترابطة التكيفية، يتكيف حسب خصائص الطلاب، ويراعي الفروق الفردية بينهم، ويتميز بالمرونة، والتغير الديناميكي، وتوظيف أدوات الانترنت في عرض واستعراض صفحاته، وكذلك تصميم برنامج تطبيقي يحاكي النموذج، وتوفير أداة تكنولوجية حديثة سهلة وبسيطة الاستخدام، يستطيع المعلم من خلالها تقديم منهاج الكتروني لطلبته. خلصت الدراسة إلى إمكانية استخدام هذا النموذج لإنتاج أنظمة وسائط مترابطة تعليمية تكيفية، بالاعتماد على طرق التكييف المقترحة من قبل بروزلفسكي، ويعرض المادة التعليمية بطريقة ديناميكية، تبعد الطلاب عن التسلسل الممل، وتقلل من تشتت، وضياع الطالب، يمكن استخدامه من قبل طلاب المرحلتين الأساسية والثانوية، يراعي الفروق الفردية بينهم، ويلبي رغبات كافة أنواع الطلبة. وقد نجح البرنامج التطبيقي، بمحاكاة النموذج الذي تم إقتراحه، وتنفيذ كافة قواعد التكييف المعتمدة. وتوصي الدراسة وتشجع على إعداد وتصميم وإنتاج مثل هذه الأنظمة، لتطبيقها في المواد الدراسية المختلفة لتعميم الفائدة.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الالكتروني
|a الانترنت
|a تكنولوجيا المعلومات
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a الوسائط المتعددة
|
| 700 |
|
|
|9 109744
|a الربابعة، مأمون
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a القادري، سليمان أحمد
|g Al Qadri, Sulieman Ahmed
|e مشرف
|9 155279
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-012-0033-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587085
|d 587085
|
