المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية في الأردن: دراسة نوعية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Mathematical Pedagogical Content Knowledge Of Classroom Teachers In Public Schools In Jordan: Qualitative Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مجدلاوية، سناء يوسف إبراهيم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو زينة، فريد كامل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 134 |
| رقم MD: | 587363 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استقصاء واقع المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية وذلك من خلال وصف أشكال معرفتهم بالمحتوى الرياضي ومعرفتهم البيداغوجية ومعرفتهم بالطلبة وبالبيئة التعليمية الفعّالة، ولتحديد ذلك عمدت هذه الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما أشكال المعرفة بالمحتوى الرياضي من حيث: طبيعته، أهداف تدريسه وعناصره لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية في الأردن؟ 2. ما أشكال المعرفة البيداغوجية لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية في الأردن؟ 3. ما أشكال المعرفة بالطلبة لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية في الأردن؟ 4. ما أشكال المعرفة بالبيئة التعليمية الفعّالة لدى معلمات الصف في المدارس الحكومية في الأردن؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة اختيرت عينة قصدية مكونة من ثماني معلمات صف من اللواتي يدرسن الصفين الأول والثالث الأساسيين في المدارس الحكومية في تربية عمان الكبرى الثانية، أربع معلمات يدرسن الصف الأول الأساسي وأربع معلمات يدرسن الصف الثالث الأساسي. وقد تمت ملاحظة المعلمات وهن يدرسن محتويات تعليمية متنوعة في منهاجي الصفين الأول والثالث الأساسيين، واستخدمت المقابلة الفردية وحللت مذكرات تحضير المعلمات للمحتويات التعليمية المُلاحظة للوصول إلى فهم عميق لواقع المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى المعلمات المشاركات بالدراسة، وحللت البيانات التي جمعت بطريقة التحليل الاستقرائي. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أشكال مختلفة من المعرفة بالمحتوى الرياضي والمعرفة البيداغوجية والمعرفة بالطلبة والبيئة التعليمية الفعّالة لدى معلمات الصف المشاركات بالدراسة. وقد توزعت المعلمات المشاركات إلى فئات مختلفة من حيث تطور أشكال معرفتهن بمجالات المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي حسب أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أن معلمة واحدة فقط من المعلمات المشاركات بالدراسة امتلكت معرفة متطورة بالمحتوى الرياضي، في حين امتلكت معلمتان فقط من المعلمات المشاركات بالدراسة معرفة بيداغوجية متطورة. أما بالنسبة لمعرفة المعلمات بالطلبة، فلم تظهر أي معلمة من المعلمات المشاركات بالدراسة معرفة متطورة في هذا الجانب، وأما عدد المعلمات اللواتي امتلكن معرفة متطورة بالبيئة التعليمية الفعّالة فقد بلغ ثلاث معلمات فقط. وقد أوصت الدراسة بمجموعة توصيات من أبرزها: - وضع البرامج التدريبية التي تهدف إلى تقوية معرفة المعلمات في المجالات المختلفة للمعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي بناءً على الحاجات الفعلية للمعلمات المتدربات وتنفيذها. - إجراء دراسات تستقصي كيفية تشكل المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي لدى معلمات الصف. |
|---|
عناصر مشابهة
-
المعرفة البيداغوجية للمحتوى عند معلمي الرياضيات في الصف العاشر الأساسي
بواسطة: أبو موسى، مفيد أحمد أمين منشور: (2004) -
مستوي المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية فى الرياضيات وعلاقته بالتفكير الرياضي لدي معلمات الصفوف الثلاثة الأولي فى الأردن
بواسطة: قطيش، مرام إبراهيم صالح منشور: (2019) -
مستوى المعرفة الرياضية و البيداغوجية عند معلمي و معلمات الصفوف الثلاثة الاولى في محافظة اربد
بواسطة: شطناوي، مصطفى محمود احمد منشور: (2007) -
تقييم تجربة الفاقد التعليمي لدى طلبة الصفوف الأولى من المرحلة الأساسية في مدارس قصبة إربد من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: هزايمة، ليلى محمد سعيد يوسف منشور: (2022) -
صعوبات تطبيق استراتيجيات التعلم النشط لطلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلمات الصف في مدارس تربية منطقة القصر
بواسطة: بن طريف، إيمان أحمد غبن منشور: (2018)
