ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Electronic Dialogue Journals on Upper Basic Stage Students’ EFL Writing Performance in Jordan

العنوان بلغة أخرى: أثر السجل الحواري الالكتروني في تحصيل المرحلة الأساسية العليا بالأردن في مهارة الكتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المؤلف الرئيسي: مرجان، زهراء عماد عبدالوهاب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الكومي، عبدالسلام عبدالخالق (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2008
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 66
رقم MD: 587414
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
LEADER 03777nam a22003497a 4500
001 0275592
041 |a eng 
100 |9 313820  |a مرجان، زهراء عماد عبدالوهاب  |e مؤلف 
245 |a The Effect of Electronic Dialogue Journals on Upper Basic Stage Students’ EFL Writing Performance in Jordan  
246 |a أثر السجل الحواري الالكتروني في تحصيل المرحلة الأساسية العليا بالأردن في مهارة الكتابة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية  
260 |a عمان  |c 2008 
300 |a 1 - 66 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة عمان العربية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 0064 
520 |a هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر استخدام السجل الحواري الألكتروني في تحصيل طلاب المرحلة الاساسية العليا بالأردن في مهارة الكتابة باللغة الإنحليزية كلغة أحنبية. تكونت عينة الدراسة من عينة قصدية تتألف من (50) طالبة من طالبات الصف الثامن من الكلية العلمية الاسلامية أثناء الفصل الدراسي الأول للسنة الأكاديمية 2007 – 2008. وقسمت العينة إلى مجموعتين: ضابطة أاخرى تجريبية. تتألف كل مجموعة من (25) طالبة. قامت المعلمة بإعطاء موضوعات التعبير إلى المجموعتين الضابطة والتجريبية ليقومن بالكتابة عنها. استخدمت المجموعة التجريبية السجل الإلكتروني الحواري في الكتابة عن هذه الموضوعات إلى المعلمة. أما المجموعة الضابطة فقد استخدمت الطريقة التقليدية في الكتابة. أعطيت المجموعتان امتحانا قبليا وآخر بعديا وقد تم استخدام الامتحان نفسه وتم بعد ذلك تصحيح الموضوعات من قبل ثلاثة مصححين متبعين معيار تصحيح معين وتم احتساب المعدل الحسابي للعلامات الثلاث لكل طالبة. أظهرت نتائج الدراسة بأن أداء المجموعة التجريبية كان أفضل منأداء المجموعة الضابطة في الكتابة. لذلك توصي الدراسة معلمي اللغة الإنجليزية باستخدام طريقة السجلات الحوارية الإلكترونية في تدريس الطلاب مهارة الكتابة. 
653 |a تدريس اللغة الإنجليزية   |a مهارات الكتابة   |a طرق التدريس   |a التحصيل الدراسي   |a تكنولوجيا التعليم  
700 |9 161700  |a الكومي، عبدالسلام عبدالخالق  |g El-Koumy, Abdel Salam AbdeL Khalek  |e مشرف 
856 |u 9802-016-005-0064-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-016-005-0064-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-016-005-0064-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-016-005-0064-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-016-005-0064-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-016-005-0064-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-016-005-0064-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-016-005-0064-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-016-005-0064-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-016-005-0064-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-016-005-0064-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-016-005-0064-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 587414  |d 587414