العلاقة بين السعادة و الذكاء الانفعالي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relationship between Happiness and Emotional Intelligence among Secondary Stage Students in Akka Region |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شعبان، أكرم علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 88 |
| رقم MD: | 587624 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
755
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين السعادة والذكاء الانفعالي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة عكا في ضوء بعض المتغيرات مثل الجنس والتخصص والمستوى الاقتصادي. تكونت عينة الدراسة من (196) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا. وتم استخدام مقياس أكسفورد للسعادة المعرب بوساطة المنشاوي (2009)، ومقياس غولمان للذكاء الانفعالي الذي تم تطويره للبيئة الأردنية من قبل مطر (2004) ، وتم تحقيق درجات مقبولة من الصدق والثبات لهما. أشارت نتائج الدراسة إلى حصول طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا على درجة متوسطة على مقياس السعادة الكلي وعدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى الجنس والتخصص على مقياس السعادة، في حين أظهرت نتائج هذا السؤال وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين المستوى الاقتصادي العالي من جهة وبين كل من المستوى الاقتصادي المتوسط والمنخفض من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح المستوى الاقتصادي المرتفع. وأظهرت النتائج أن درجة طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا جاءت بدرجة (متوسطة)، وجاء مجال الوعي الذاتي على أعلى متوسط حسابي وبدرجة متوسطة، ومجال الدافعية في المرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، في حين جاء في المرتبة الأخيرة مجال التعاطف بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى المتغيرات الدراسة (الجنس والتخصص والمستوى الاقتصادي) على مقياس الذكاء الانفعالي ككل. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين كل من مقياس السعادة ومقياس الذكاء الانفعالي وأبعاده الفرعية: (الوعي الذاتي، والدافعية، والتعاطف، والمهارات الاجتماعية) في حين لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلاله إحصائية بين مقياس السعادة وبعد التنظيم الذاتي. وبناء على النتائج فقد أوصى الباحث بضرورة دراسة كل من مستوى الذكاء الانفعالي ومستوى السعادة وعلاقتهما بمتغيرات ديموغرافية أخرى لم تتم دراستها، وضرورة بناء مقياس للسعادة يناسب البيئة العربية، أو تقنين مقاييس أجنبية لتناسب البيئة العربية وتقسيم مقاييس السعادة إلى مجالات كل مجال يضم مجموعة من الفقرات، وتوجيه المرشدين التربويين إلى تطوير البرامج الإرشادية التي تنمي الذكاء الانفعالي لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
العلاقة بين القلق الاجتماعي والسلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا
بواسطة: إبراهيم، هبه محمد إبراهيم منشور: (2010) -
الفروق بين الذكاء الانفعالي بسلوك التنمر لدى طلبة المرحلة الابتدائية في محافظة عكا
بواسطة: بكري، محمد حسن مصطفى منشور: (2010) -
موقع الضبط و علاقته بالتوافق النفسي و الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا
بواسطة: شعبان، بلال علي منشور: (2010) -
العوامل المرتبطة بقلق الحاسوب لدى طلبة المرحلة الثانوية العرب في منطقة عكا
بواسطة: عاصلة، فرحان إبراهيم نايف منشور: (2004) -
فاعلية الخدمات الإرشادية المقدمة لطلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا في ضوء معايير الإرشاد الفعال
بواسطة: مناع، هند محمد منشور: (2010)
