| LEADER |
05110nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0009555 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 246991
|a شعبان، أكرم علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين السعادة و الذكاء الانفعالي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Happiness and Emotional Intelligence among Secondary Stage Students in Akka Region
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 88
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 0019
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد العلاقة بين السعادة والذكاء الانفعالي لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة عكا في ضوء بعض المتغيرات مثل الجنس والتخصص والمستوى الاقتصادي. تكونت عينة الدراسة من (196) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا. وتم استخدام مقياس أكسفورد للسعادة المعرب بوساطة المنشاوي (2009)، ومقياس غولمان للذكاء الانفعالي الذي تم تطويره للبيئة الأردنية من قبل مطر (2004) ، وتم تحقيق درجات مقبولة من الصدق والثبات لهما. أشارت نتائج الدراسة إلى حصول طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا على درجة متوسطة على مقياس السعادة الكلي وعدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى الجنس والتخصص على مقياس السعادة، في حين أظهرت نتائج هذا السؤال وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين المستوى الاقتصادي العالي من جهة وبين كل من المستوى الاقتصادي المتوسط والمنخفض من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح المستوى الاقتصادي المرتفع. وأظهرت النتائج أن درجة طلبة المرحلة الثانوية في منطقة عكا جاءت بدرجة (متوسطة)، وجاء مجال الوعي الذاتي على أعلى متوسط حسابي وبدرجة متوسطة، ومجال الدافعية في المرتبة الثانية وبدرجة متوسطة، في حين جاء في المرتبة الأخيرة مجال التعاطف بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلاله إحصائية تعزى إلى المتغيرات الدراسة (الجنس والتخصص والمستوى الاقتصادي) على مقياس الذكاء الانفعالي ككل. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين كل من مقياس السعادة ومقياس الذكاء الانفعالي وأبعاده الفرعية: (الوعي الذاتي، والدافعية، والتعاطف، والمهارات الاجتماعية) في حين لا توجد علاقة ارتباطيه ذات دلاله إحصائية بين مقياس السعادة وبعد التنظيم الذاتي. وبناء على النتائج فقد أوصى الباحث بضرورة دراسة كل من مستوى الذكاء الانفعالي ومستوى السعادة وعلاقتهما بمتغيرات ديموغرافية أخرى لم تتم دراستها، وضرورة بناء مقياس للسعادة يناسب البيئة العربية، أو تقنين مقاييس أجنبية لتناسب البيئة العربية وتقسيم مقاييس السعادة إلى مجالات كل مجال يضم مجموعة من الفقرات، وتوجيه المرشدين التربويين إلى تطوير البرامج الإرشادية التي تنمي الذكاء الانفعالي لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a السعادة
|a الذكاء الانفعالي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a عكا، فلسطين
|
| 700 |
|
|
|9 77564
|a الأعظمي، سعيد رشيد عبدالرحمن
|g Al-Azami, Said
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-006-0019-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 587624
|d 587624
|
