ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة معلمى مدارس محافظ...>الوصف

مستوى ممارسة معلمى مدارس محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التدريس الفعال من وجهة نظر المشرفين التربويين ومديرى المدارس

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: العمرات، محمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Amarat, Mohammad Salem
مؤلفين آخرين: الطويسي، أحمد عيسى علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 133 - 153
DOI: 10.35201/0246-012-003-006
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 587944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس
التدريس الفعال
مدارس محافظة الطفيلة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى ممارسة معلمي مدارس محافظة الطفيلة لاستراتيجيات التدريس الفعال من وجهة نظر المشرفين التربويين ومدري المدارس. ومن أجل ذلك طورت إستبانة مكونة من (48) فقرة وزعت على عينة تكونت عينة الدراسة من (125) مشرفا ومديرا من أصل 136 شكلوا مجتمع الدراسة للعام الدراسي 2007-2008. وكشفت نتائج الدراسة عن الآتي: 1- أن مستوى ممارسة المعلمين لاستراتيجيات التدريس الفعال كان متوسطاً، فقد بلغ (3.55). 2- أن الترتيب التنازلي لاستخدام المعلمين لاستراتيجيات التدريس الفعال جاءت كما يلي: الطرائق العرضية، تليها الطرائق التفاعلية، تليها الطرائق الكشفية والعملية. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأي من متغيرات (المركز الوظيفي، والخبرة، والمؤهل العلمي، والنوع) في تقدير مستوى ممارسة المعلمين لاستراتيجيات التدريس الفعال. وقد انتهت الدراسة إلى عدة توصيات من أبرزها أهمية إعادة النظر في برامج إعداد وتدريب المعلمين.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.