ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي ومعلمات التر...>الوصف

درجة ممارسة معلمي ومعلمات التربية الاسلامية في المرحلة الثانوية لأساليب تشجيع التفكير الابداعي في محافظة المفرق بالاردن من وجهة نظرهم

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشديفات، صادق حسن علي (م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
الشهر: يناير / محرم
الصفحات: 113 - 154
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 58797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | المفرق ( الاردن ) | التعليم الثانوي | معلمو التربية الاسلامية | تدريس التربية الاسلامية | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | مهارات التفكير | التفكير الابداعي | الاهداف التربوية | الكفايات الوظيفية | المهارات التدريسية | علم النفس التربوي | إدارة الفصل | النشاط المدرسي | تدريب المعلمين اثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي ومعلمات التربية الإسـلامية في المرحلة الثانوية لأساليب تشجيع التفكير الإبداعي في محافظة المفرق بالأردن من وجهـة نظـر المعلمين والمعلمات، واستخدم الباحثون الأسلوب الوصفي، واستبانة طـورت بعـد التأكـد مـن صدقها وثباتها، وقد استخدم البحث المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي للإجابة عن أسـئلة الدراسـة، وقـد وزعـت الاسـتبانة عـلى مجتمـع الدراسـة المكـون من(١٢٦) معلما ومعلمة، وكشفت نتائج الدراسـة أن معلمـي ومعلـمات التربيـة الإسـلامية في محافظة المفرق بـالأردن يمارسـون بدرجـة كبـيرة في مجـال تقبـل الإبـداع، وبدرجـة متوسـطة في الممارسات المتعلقة بـ: حرية التعبير عن الرأي، وتقديم الكتب، وطرق التدريس، وطرق التقويم، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحـصائية في درجـة ممارسـة معلمـي التربية الإسلامية للعوامل المشجعة للتفكير الإبداعي تعزي لمتغيري: المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة

The present study aimed at shedding some light of Islamic Education teachers' perspectives on the extent of their efforts in motivating innovation among secondary school pupils. Qualitative data collection procedure (questionnaire) was developed and subsequently distributed onto (126) teachers. Mean scores, standard deviations and One-Way Anova were employed. The findings of the study indicated that Islamic Studies teachers participating in the study revealed a large extent admittance of innovation. However, the results reported middling views towards: practices relevant to freedom of opinion, practices relevant to textbook presentations, teaching methods practices, and evaluation practices. Nevertheless, the study reported no statistical significant differences relevant to the participating teachers' practices with regard to academic qualifications or years of experience
ISSN: 1658-8177
البحث عن مساعدة: 506598 649752 720865 816543 795320 723238 720796 699830

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.