ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقنين مقياس ميداس على طلبة الث...>الوصف

تقنين مقياس ميداس على طلبة الثانى الثانوى فى مدينة دمشق

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: عز، إيمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 92 - 120
DOI: 10.35201/0246-012-004-004
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 588098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاءات المتعددة
مقياس ميداس
تقويم الذكاءات المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

332

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقنين أحد مقاييس التقويم النمائي للذكاءات المتعددة Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales المعروفة اختصارا بـ "MIDAS" أو "ميداس" الذي وصفه برانتون شيرر Branton C. Shearer والخاص بالمراهقين وما يقابلهم من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة دمشق، والتحقق من خصائصه السكومترية وبنيته العاملية، وبيان مدى اقتراب توزيع درجات أفراد العينة من التوزيع الطبيعي، ومن ثم استخراج المعايير الخاصة به. تكونت عينة البحث من 4429 طالبا وطالبة في الصف الثاني الثانوي، كان عدد الذكور فيها 2019 طالبا، وعدد الإناث 2410 طالبات سحبوا من ثانويات دمشق الرسمية. توصلت نتائج البحث إلى أن الصيغة السورية من مقياس ميداس تتمتع بمؤشرات مرتفعة من الصدق والثبات، كما استخلص التحليل العاملي أحد عشر عاملا فسرت 49% من التباين. وقد تم تسمية ثمانية منها بأسماء الذكاءات الثمانية المشبعة فيها. كذلك توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث لمصلحة الذكور في جميع الذكاءات ما عدا الذكاءين الموسيقي والاجتماعي إذ لم تكن هناك فروق دالة إحصائيا بين الجنسين. وبسبب الفروق استخرجت معايير خاصة بالذكور وأخرى خاصة بالإناث تمثلت بالمثينات والدرجات المعيارية.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.