| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة احتياجات التنمية المهنية لأعضاء الهيئة التدريسية بالجامعات السعودية وفق أدوارهم المهنية بمحاورها الأربعة: التدريس، والبحث العلمي، والإدارة، والمشاركة في خدمة المجتمع وذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة أم القرى، بالإضافة إلى وضع تصور مقترح لموضوعات برامج التنمية المهنية المستقبلية. وقد أجاب مجتمع الدراسة البالغ عدده (357) عضو وعضوة هيئة تدريس على أداتها والمكونة من جزأين: البيانات الأولية، ومقياس متدرج من خمس درجات لقياس درجة الحاجة لتنمية أعضاء هيئة التدريس على موضوعات برامج التنمية المهنية والتي بلغت (50) موضوعا وزعت على محاور الدراسة الأربعة. وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الحاسوبي الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS". ودلت نتائج الدراسة على أن المتوسط العام لدرجة احتياجات التنمية المهنية لأعضاء الهيئة التدريسية وفق أدوارهم المهنية الأربعة كانت عالية. كما اقترحت الدراسة أربعين موضوعا يجب إدراجها ضمن برامج التنمية المهنية المستقبلية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد مجتمع الدراسة نحو درجة احتياجات التنمية المهنية لأعضاء الهيئة التدريسية وفق أدوارهم المهنية تبعا لمتغيرات الجنس والمرتبة الأكاديمية، في حين لم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنسية والتخصص. هذا وقد انتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات الهادفة إلى المسؤولين بمراكز ووحدات التطوير الجامعي وأعضاء هيئة التدريس والباحثين؛ لرفع مستوى برامج التنمية المهنية المستقبلية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية
The purpose of this study was to determine faculty development needs according to their professional roles: teaching, research, management and participation in the community service from the point of view of the Umm Al-Qura University faculty members during the second semester in the academic year 2007/2008. It also explored the perceptions of the faculty members regarding the future professional development programs' subjects in order to meets the faculty professional needs. A survey instrument, demographic information, and Professional Development Survey, was developed and administered to 357 faculty members, consisted of fifty items, classified along four aspects. Data were processed statically by using the Statistical Package of Social Sciences “SPSS”. The study results indicated that overall average of the professional development needs was high in teaching, research, university management and participation in the community service. It also suggested 40 subjects that have to be highly developed in the future profession development programs. There were significant differences in the responses of the study population members of different gender and the academic position variable. However the results haven’t reached significant differences in the responses of the study population members of different nationality and specialization variables. Overall, this study offers constructive insights for university administrators and faculty members in similar environments and, as well, contributes to the understanding of issues in professional development within higher education institutions, and to rise the level of the future profession development programs of the faculty members in Saudi universities
|
