| LEADER |
04904nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0324997 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 318337
|a مفلح، محمد خليفة محمد
|e مؤلف
|g Muflih, Mohammad Kh. M.
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نمط التدريب والممارسة المحوسب في اكتساب طلبة الصف الأول الأساسي لمهارة الجمع مقارنة مع أسلوبي الموسيقى والأناشيد والطريقة التلقيدية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Use Computerized Drill and Practice Method on First Basic Graders' Acquisition for Count Sum Skills Compared with Music and Poetry Method and Traditional Method
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أم القرى
|c 2009
|g يوليو / رجب
|m 1430
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 432
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام نمط التدريب والممارسة المحوسب في اكتساب طلبة الصف الأول الأساسي لمهارة الجمع مقارنة مع أسلوب الموسيقى والأناشيد والطريقة التقليدية. وقد تكونت عينة الدراسة من من (58) طالبا من مدرسة دير ابي سعيد الأساسية، وتم تقسيم عينة الدراسة عشوائيا إلى ثلاث مجموعات: المجموعة الاولى (19) طالبا درست المادة التعليمة من خلال اسلوب التدريب والممارسة المحوسب، والمجموعة الثانية (19) طالبا درست المادة التعليمة من خلال اسلوب الموسيقى والاناشيد، والمجموعة الثالثة (20) طالبا درست المادة بالطريقة التقليدية. وقد اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α- 0.05) في اكتساب طلبة الصف الأول الأساسي لمهارة الجمع ولصالح نمط التدريب والممارسة المحوسب مقارنة بأسلوب الموسيقى والاناشيد، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α- 0.05) ولصالح أسلوب الموسيقى والأناشيد مقارنة بالطريقة التقليدية. وفي ضوء النتائج يوصي الباحثون بإجراء دراسات مماثلة، وعلى عينات أكبر حيث تشمل مناطق تعليمية أخرى لنتمكن من تعميم النتائج
|b This study aimed to explore the effect of use computerized drill and practice method on the first basic graders equitation for sum skills compared with music and poetry approach and traditional method. \ The sample of the study consisted of (58) students. The sample distributed on three groups first group: (19) students taught by drill and practice; second group (19) students taught by music and poetry method; the third group (20) students taught by traditional method.\ \ The result of the study revealed that there is statistically significant difference at (a=0.05) between the first group (drill and practice method) and the second group (music and poetry method) in favor of drill and practice method. \ Also, the results reveal that there is statistically differences between the second group (music and poetry method) and the third group (traditional method) in favor of music and poetry method. On the light of the results of the study the researchers recommended to conduct similar studies of large groups and other instructional ears
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a التعليم الأساسي
|a طلاب المدارس الابتدائية
|a المناهج
|a طرق التدريس
|a التعليم بالحاسوب
|a الأهداف التعليمية
|a التطوير التربوي
|a البرامج التعليمية
|a معلمو المدارس الابتدائية
|a التعليم بالموسيقى
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 258341
|a عبابنة، زياد وليد محمد
|e م. مشارك
|g Ababneh, Ziad Walid Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|e Umm Al-Qura University Journal of Education & Psychology Sciences
|f majalat jamieat 'am alquraa lileulum alturbubat walnafsia
|l 002
|m مج 1, ع 2
|o 0239
|s مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
|t
|v 001
|x 1658-8177
|
| 700 |
|
|
|a الدلالعة، أسامة محمد أمين أحمد
|g Aldalalah, Osamah Mohammad Ameen
|e م. مشارك
|9 106911
|
| 700 |
|
|
|a الهرش، عايد حمدان سليمان
|g Al-Hirsh, Ayed Hamdan
|e م. مشارك
|9 178199
|
| 856 |
|
|
|u 0239-001-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 58827
|d 58827
|
