ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج بنائي مقترح لتصويب التصو...>الوصف

نموذج بنائي مقترح لتصويب التصورات الخطأ في مجال تكنولوجيا التعليم لدى عينة من طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: سلامة، عبدالحافظ محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: س 11, ع 34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يوليو
الصفحات: 2 - 31
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 59136
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | السعودية | الجامعات | جامعة الملك سعود | طلاب الجامعات | اتجاهات الطلاب | طرق التدريس | اعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | مخرجات التعليم | الوسائل التعليمية | هيئة التدريس | الكتب الدراسية | المناهج الدراسية | نظريات التعلم | خرائط المفاهيم | التعلم عن بعد | التعليم الإلكتروني | الوسائط المتعددة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: نموذج بنائي مقترح لتصويب التصورات الخطأ في مجال تكنولوجيا التعليم لدى عينة من طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص التصورات الخطأ لدى طلاب كلية المعلمين بجامعة الملك سعود عن بغض المفاهيم العلاقة بتكنولوجيا التعليم، وإمكانية تصويبها من خلال نموذج التعلم البنائي المقترح وفقاً لافتراضات النظرية البنائية ومضامينها. وتم استخدام المنهج الوصفي والتجريبي لتحقيق هذه الأهداف. وتكونت عينة الدراسة من (70) طالباً من المستوى السابع وهم الطلاب الذين انتهوا من دراسة جميع المقررات التي يقدمها قسم تكنولوجيا التعليم بكلية المعلمين. وقد أشارت النتائج إلى أن نسبة تكرار كثير من التصورات الخطأ تزيد عن (10%) من مجموع إجابات الطلاب، كما أشارت النتائج إلى فعالية نموذج التدريس البنائي المقترح وتفوقه على الطريقة التقليدية في تصويب التصورات الخطأ لدى الطلاب، وإكسابهم الفهم الصحيح لمفاهيم تكنولوجيا التعليم. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بدقّة اللغة، ودلالة الألفاظ في الكتب المتخصصة في مجال تكنولوجيا التعليم، وتصميم الرسوم الخطية لترجمة المحتوى اللفظي على أسس علمية، وتعديل أساليب التدريس في ضوء المدخل البنائي للتعلم، وإجراء المزيد من الدراسات لتشخيص المفاهيم البديلة أو الخاطئة لدى طلبة الجامعات من الجنسين في مجال تكنولوجيا التعليم.

Structural model proposed to correct the perceptions of the error in the field of educational technology in a sample of students from Teachers College at King Saud University. This study aimed to diagnose the wrong perceptions of students at the Teachers College at King Saud University about some aspects that related to educational technology, and how can the proposed building model of teaching correct these wrong perception according to the light of building theoretical assumptions. The descriptive and empirical approach to achieve these goals was used. The study sample consisted of (70) students are studying at seventh level who finished all curriculum in the field of educational technology. The results indicated that the rate of recurrence of many of the wrong perceptions of more than (10%) of the total student answers, the effectiveness of the proposed model of teaching. In light of these findings, the researcher recommended the need for attention to the exact language, and significance in terms of specialized books in the field of educational technology, and modification of teaching methods in the light of the entrance building learning, further studies are recommended to diagnosis wrong aspects to the university students of both sexes in the field of educational technology.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.