| LEADER |
05173nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0277404 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 146623
|a العماوي، رامي خليل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعليم المنظم في برنامج تيتش TEACCH لتنمية مهارات التواصل للمراهقين الذين يعانون من التوحد
|
| 246 |
|
|
|a Efficiency of Structured Teaching in TEACCH Program for Developing Communication Skills for Adolescent with Autism
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 241
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0649
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية الى قياس مدى فاعلية التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) لتنمية مهارات التواصل لدى عينة من المراهقين الذين يعانون من التوحد، وقد تكونت عينة الدراسة من خمسة مراهقين ذكور تتراوح أعمارهم بين ( 16-22) سنة ممن تم تشخيصهم بالتوحد، من خلال المقاييس المعتمدة بالمركز، الموجودين في مركز الشفلح لذوي الاحتياجات الخاصة بدولة قطر. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير أداة لتقدير مهارات التواصل وفقاً للتعليم المنظم في برنامج (TEACCH) التي تمثلت في المجالات التالية: التنظيم المادي والجداول البصرية ونظام العمل وتنظيم المهمة، وقد تمتعت الأداة بدلالات صدق وثبات مرتفعة، وطبقت الأداة في اختبار قبلي وبعدي إضافة إلى تطبيق برنامج (TEACCH) من خلال التعليم المنظم . واستخدم في الدراسة التصميم التجريبي لعينة واحدة، وكانت نتائج الدراسة كالتالي: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام التنظيم المادي في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام الجداول البصرية في برنامج (TEACCH) وبعده، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام نظام العمل في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى المراهقين الذين يعانون من التوحد على أداة مهارات التواصل قبل استخدام تنظيم المهمة في برنامج (TEACCH) وبعده ، لصالح التطبيق البعدي. وتوصلت الدراسة الى توصيات منها: تطبيق التعليم المنظم في برنامج (TEACCH) في المراكز والمؤسسات التي تعنى بأفراد التوحد والحاجة إلى إجراء دراسات على بقية عناصر برنامج (TEACCH).
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التواصل
|a المراهقون
|a التوحد
|a التربية الخاصة
|
| 700 |
|
|
|9 78439
|a الإمام، محمد صالح
|g El-Emam, Mohammad Ahmad Saleh
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0649-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 598082
|d 598082
|
