| LEADER |
07118nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0314435 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 224123
|a درويش، ختام أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجيتي الاستقصاء الحر والاستقصاء الموجه في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\t \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\tThe Effect of the Free - Inquiry and Guided Inquiry Strategies On Development Skills of Oral Expression of the Basic Stage Female Students In Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 228
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 0661
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدّراسة الحاليّة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيتي الاستقصاء الحرّ والاستقصاء الموجّه في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات المرحلة الأساسيّة في الأردن . وقد سعت الدّراسة إلى الإجابة عن السّؤال الآتي : - هل توجد فروق في مهارات التعبير الشفوي لدى طالبات الصّف الثامن الأساسي تعزى إلى استراتيجيّة التدريس ( الاستقصاء الحرّ ، الاستقصاء الموجّه ، الطريقة الاعتياديّة) ؟ وفحص الفرضيّات الصّفريّة الآتية : 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات طالبات الصّف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشّفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الحرّ ، وبين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتياديّة . 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات طالبات الصّف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشّفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الموجّه ، وبين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بالطريقة الاعتياديّة . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات طالبات الصّف الثامن الأساسي في مهارات التعبير الشّفوي ممن يدرسن بطريقة الاستقصاء الحرّ ، وبين متوسط درجات الطالبات اللواتي يدرسن بطريقة الاستقصاء الموجّه . وللإجابة عن سؤال الدّراسة ، واختبار فرضياتها الصّفرية ، قامت الباحثة بإعداد الأدوات الآتية : قائمة مهارات التعبير الشفوي اللازمة لطلبة الصّف الثامن الأساسي ، واختبار يقيس درجة تمكن الطالبات - عينة الدّراسة - من تلك المهارات ، ومعيار لتصحيح أداء الطالبات في التعبير الشفوي ، وتمّ عرضها جميعا على مجموعة من المحكمين المتخصصين في اللغة العربية وطرائق تدريسها والقياس والتّقويم للتّحقّق من ملاءمتها للدّراسة الحاليّة . وقد طبّقت الدّراسة على عينة مكوّنة من ( 120 ) طالبة من طالبات الصّف الثامن الأساسي ، من مدرسة إناث البقعة الإعداديّة الثّالثة التابعة لوكالة الغوث الدّوليّة ، موزّعات على ثلاث شعب ( تجريبيّتين وضابطة ) اختيرت بطريقة عشوائيّة ، إذ استخدمت طريقة الاستقصاء الحّر مع المجموعة التجريبيّة الأولى ،وطريقة الاستقصاء الموجّه مع المجموعة التّجريبيّة الثانية . في حين درست المجموعة الضّابطة بالطريقة الاعتياديّة . وطبّق اختبار قبلي على المجموعات الثلاث جرى التّحقّق من صدقه وثباته . وبعد الانتهاء من التجربة ، اختُبرت الطّالبات اختبارا بعديّا . وقد أظهرت الدّراسة النتائج الآتية : - وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحرّ ، ومتوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتياديّة يعزى إلى طريقة التّدريس ، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحرّ . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجّه ، ومتوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بالطريقة الاعتياديّة يعزى إلى طريقة التّدريس ، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجّه . - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدّلالة ( 05 , 0 = α ) بين متوسط درجات أداء المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الحرّ، و متوسط درجات الطالبات اللواتي درسن بطريقة الاستقصاء الموجّه يعزى إلى طريقة التّدريس ، لصالح المجموعة التي درست بطريقة الاستقصاء الموجّه .
|
| 653 |
|
|
|a القراءاة
|a مهارات التعبير الشفوي
|a الطلاب
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a أبو جاموس، عبدالكريم محمود
|g Abu Jamus, Abdul-Karim Mahmoud
|e مشرف
|9 60745
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-0661-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 598191
|d 598191
|
