ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوكيات التدريس و مدى فاعلية ز...>الوصف

سلوكيات التدريس و مدى فاعلية زمن التعلم الاكاديمي في دروس التربية البدنية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض

المصدر: رسالة التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مشعان بن زبن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharbi, Mashaan
المجلد/العدد: ع37
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: 1432
الصفحات: 213 - 225
DOI: 10.33948/0059-000-037-007
ISSN: 1021-4011
رقم MD: 599440
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | طرق التدريس | سلوكيات التدريس | المعلمون | المرحلة المتوسطة | الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على سلوكيات التدريس لدى معلمي التربية البدنية أثناء حصص التربية البدنية، بالإضافة إلى التعرف على زمن التعلم الأكاديمي الذي يقضيه الطلاب في أداء أنشطة التعلم أثناء دروس التربية البدنية، واستخدم الباحث استمارة تحليل سلوكيات المعلم والطالب في درس التربية البدنية. وتكونت عينة الدراسة من 14 معلما من معلمي التربية البدنية بالمرحلة المتوسطة و28 طالب من طلاب المرحلة المتوسطة. وأظهرت نتائج الدراسة أن الزمن الذي الفعلي لدرس التربية البدنية هو 34 دقيقة، وكان السلوك التدريسي للمعلمين الأكثر تكرارا هو مراقبة الأداء وبلغت نسبته من زمن الدرس 42.8%، ويليه الشرح اللفظي 21.2%. وبلغت نسبة الزمن الفعلي الذي يقضيه الطلاب في النشاط الحركي 32.2%، ولم تظهر نتائج الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين وفق متغير الخبرة في أغلب سلوكيات التدريس المختلفة.

This study aimed at recognizing the teaching behaviors at the physical education teachers during the classes of the physical education. It also aimed at the recognition of the time of the academic learning spent by students in performing the learning activities during the classes of the physical education. The researcher has used Teacher and Student Behaviors Analysis Form in the lesson of physical education. The study sample was formed from 14 teachers of physical education and 28 students at the intermediate stage. The results showed that the actual time of the physical education lesson is 34 minutes, while the most repetitive teaching behavior of teachers was performance control that took 42.8% of the lesson time, followed by the verbal explanation that took 21.2%. The percentage of the time spent by the students in physical activity reached 32.2%. The study results didn’t show significant differences between teachers according to the experience vector in the most different teaching behaviors.
ISSN: 1021-4011
البحث عن مساعدة: 760444

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.