ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية الهضبة...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية الهضبة في تدريس وحدة الفقه الإسلامي على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في قصبة المفرق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Alhadabah Strategy on the 10th Grade Students' Achievement in Unit of Islamic Jurisprudence
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الزعبي، إبراهيم أحمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Zoubi, Ibrahim Ahmad
المجلد/العدد: مج41, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 347 - 361
DOI: 10.12816/0007883
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 605804
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مستخلصات الأبحاث | السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الفقه الإسلامي | التحصيل الأكاديمي | التعليم الأساسي | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية الهضبة في تدريس وحدة الفقه الإسلامي على تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية قصبة المفرق. تكونت عينة الدراسة من (44) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي الذين يدرسون مبحث التربية الإسلامية في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2011/2012 في مدرسة ثانوية المفرق التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق بالأردن، موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (22) طالبا تعلموا بإستراتيجية الهضبة، وضابطة تكونت من (22) طالبا تعلموا بالطريقة الاعتيادية، وأعد الباحث اختبارا تحصيليا لقياس درجة تحصيل الطلاب في وحدة الفقه الإسلامي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في درجة تحصيل الطلاب في وحدة الفقه الإسلامي، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت بإستراتيجية الهضبة. وأوصى الباحث بأهمية توظيف إستراتيجية الهضبة في تدريس فروع التربية الإسلامية، وتدريب المعلمين على مبادئها وإجراءاتها، وتصميم مناهج التربية الإسلامية بحيث تتضمن موضوعات تعليمية يتم تدريسها بإستراتيجية الهضبة.

The goal of this study is to investigate Alhadabah strategy on the 10th grade students' achievement in a unit of Islamic jurisprudence. The study sample consisted of 44 students from the 10th grade students who are studying at the basic stage during the second semester of the scholastic year 2011/2012 in the schools of the Directorate of Education at Mafraq, Jordan. They were distributed into two groups: the experimental group (22 students) which was taught using Alhadabah strategy, and the control group (22 students) which studied using the traditional way. The findings of the study showed that there were statistically significant differences between the achievement of the two groups in the unit of Islamic jurisprudence, and in favor of the experimental group which studied via Alhadabah strategy. The study recommendations stressed the importance of using Alhadabah strategy in the teaching of various branches of Islamic education and teacher training on its principles and procedures, and designing Islamic education curricula to include using Alhadabah strategy.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 805360

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.