| المستخلص: |
يتضح من مناقشة نتائج هذه الدراسة؛ أهمية امتلاك المعلمين والمعلمات في حقل الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الثانوية لمتطلبات جودة الأداء التدريسي في عصر اقتصاد المعرفة، مما يعينهم على الإسهام في بناء شخصية متكاملة ومتزنة ومنتجة للطلبة، ويساعدهم على تكوين الفرد وتوجيه إبداعاته من خلال الاستفادة من الحجم الكبير للمعلومات التي توفرها الثورة المعرفية القائمة على تقنية معلومات الاتصال الحديثة. الأمر الذي يؤكد ضرورة إعداد برامج تدريبية تتسم باستمرار عملية التدريب وقدرتها على التأهيل المتصف بالجودة العالية للأداء للمعلمين والمعلمات بما يلبي احتياجات الطلبة، ويتناسب مع التغير الاجتماعي، ويواكب التطورات والتغيرات العالمية. وهذا ما أيدته العديد من الدراسات السابقة كما هو الحال في بطارسة (2005)، دراسة سورطي (2005 , Soraty )، ودراسة عيادات (2005)، ودراسة براون وهيق واشتون (2008, Brown, Hugh & Ashton )، ودراسة الحايك وعبدربه ومبيضين (2009)، ودراسة القرني (2009)، ودراسة النعيمات (2009) ودراسة الحربي (2011)، ودراسة القديمات (2011)، ودراسة زايد (2012) التي أجمعت على أهمية إعداد البرامج التدريبية للمعلمين والمعلمات وفق استراتيجية اقتصاد المعرفة. بعد عرض نتائج الدراسة ومناقشتها توصلت الدراسة إلي التوصيات الآتية: -الاعتماد علي متطلبات جودة الأداء التدريسي في ضوء التوجه نحو اقتصاد المعرفة للتعرف درجة امتلاك معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية وتطبيقهم لها في تدريسهم. -الاستفادة من نتائج الدراسة الحالية في عمليات التدريب والتأهيل للمعلمين والمعلمات من قبل جهة الاختصاص بوزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية حيث يتطلب الوضع الراهن إعادة النظر في إعداد معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية بالمرحلة الثانوية ليصبحوا قادرين علي الوفاء بمتطلبات التوجه نحو اقتصاد المعرفة من خلال التركيز علي معالجة الجوانب الأتية: • التركيز علي تزويد المعلمين والمعلمات باستراتيجيات تدريسية حديثة تساعدهم علي تنمية المجالات العقلية والوجدانية والمهارية للطلبة لإنتاج معارف متنوعة وأصلية بحيث تقودهم إلي تطبيق أفكارهم في مواقف علمية تطبيقية. • التنويع في أساليب التقويم الحديثة بما ينهض بتعلم الطلبة من خلال التركيز على الممارسة الحقيقية وجودة الأداء. فضلاً عن تضمين تساؤلات ومشكلات محيرة تستدعي إيجاد حلول غير تقليدية تتصف بالعملية وقابلة للتطبيق في حياة الطلبة. • التركيز علي إكساب الطلبة مهارات أساسية في تقنية المعلومات والاتصالات وتوظيفها في المواقف التعلمية. • الاهتمام بإثارة دافعية الطلبة، والبناء علي خبراتهم السابقة، وتنمية قدراتهم علي الإحساس بمشكلات مجتمعهم من خلال تضمين نشاطات تعليمية تعلمية تحفز الطلبة علي التعلم وتشركهم فيه • تضمن أنشطة تسهم في تطوير قدرات الطلبة من شانها القدرة علي النقد البناء وإصدار الأحكام واتخاذ القرارات. تقترح الدراسة إجراء دراسات تربوية في حقل الدراسات الاجتماعية والوطنية تتعلق بـ: • جودة الأداء التدريسي لمعلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلتين المتوسطة والابتدائية في ضوء التوجه نحو اقتصاد المعرفة. • وعي معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية والوطنية في مراحل التعليم العام لمفاهيم ومبادئ اقتصاد المعرفة. • درجة تلبية كتب الدراسات الاجتماعية في المرحلة المتوسطة والثانوية لمبادئ اقتصاد المعرفة.
|
