ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية إستراتيجية لإدارة أنشطة التعلم الإلكتروني في ضوء مبادىء التعلم البنائي على التحصيل ومهارة حل المشكلات لطلاب الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: سعيد، أحمد محمد نوبي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 55 - 75
رقم MD: 614145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية لإدارة أنشطة التعلم الإلكتروني في ضوء مبادئ التعلم البنائي ومهارة حل المشكلات لطلاب الدراسات العليا بجامعة الخليج العربي وتكونت عينة البحث من طلاب الدراسات العليا ببرنامج التعليم والتدريب عن بعد بجامعة الخليج العربي بالبحرين وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي ومقياس لمهارة حل المشكلات تم تطبيقهما قبلياً وبعدياً وأشارت نتائج التحصيل إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق البعدي في اختبار التحصيل لطلاب الدراسات العليا في مقرر المواد والوسائط ومواد التطوير، وهذا يشير إلى أهمية تصميم المقررات التعليمية عن طريق الأنشطة الإلكترونية وفقا لمبادئ التعلم البنائي وترجع دلالة الفروق إلى أن التعلم بالأنشطة الإلكترونية لها الأثر الإيجابي بالنسبة للتحصيل، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بالنسبة لمهارة حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي لطلاب الدراسات العليا في مقرر المواد والوسائط ومواد التطوير، وقد تعود هذه النتيجة إلي أن التعلم بالأنشطة الإلكترونية وفقاً لمبادئ التعلم البنائي أتاح الفرصة للمعلم للقيام بدوره الإرشادي والتوجيهي، فمن خلال العرض الإلكتروني للمحتوى والمناقشات، وإجابات الطلاب للأسئلة الموجودة في المحتوى استطاع المعلم أن يوجه طلابه نحو تنمية الجوانب الأساسية لحل المشكلات مثل توجيه الأسئلة، وتوليد البدائل اللازمة للحل، ووضع الفروض، وتجريب الحلول، وتقييمها ونقل الخبرات لمواقف جديدة مشابهة، مما كان له الأثر الإيجابي على استجاباتهم في التطبيق البعدي لمقياس مهارة حل المشكلات. كما أن تصميم البرنامج الإلكتروني بالاعتماد على الأنشطة الإلكترونية مثل المناقشات والعروض التعليمية والتفاعل مع المعلم والزملاء أعطت الفرصة للطلاب لمزيد من الإيجابية والنشاط العقلي مما ساعدهم على اكتساب المهارات اللازمة لحل المشكلات التعليمية التي واجهتهم أثناء تعلمهم عن طريق الأنشطة وجعلتهم يطوروا من مهاراتهم ويحسنوا من أدائهم.

The research aims to measure the effectiveness of a strategy for managing e- learning activities in the light of the principles of constructivist learning and skill to solve problems for graduate students at the University of the Arabian Gulf and formed the research sample is graduate program of teaching and training at the Arabian Gulf University in Bahrain, and formed research tools of the achievement test and a measure of skill problem solving been applied. The results of the collection to the existence of statistically significant differences in favor of the post in the achievement test to graduate students in the decision of articles and media materials development, and this points to the importance of designing courses through electronic activities in accordance with the principles of constructivist learning and returns significant differences to learning activities e have a positive impact for the collection, and the results indicated a significant difference for the problem solving for the benefit of the post graduate students in the decision of articles and media materials development, may return this result to that learning activities online in accordance with the principles of constructivist learning provided an opportunity for the teacher to carry out its Guidance and direction, through the electronic display of the content and discussions, and answers students to the questions in the content could the teacher to draw students to the development of the fundamental aspects to solve problems such as asking questions, and generate alternatives to solve, and develop hypotheses, and testing solutions, and evaluation and transfer of expertise to new situations are similar, which has had a positive impact on their responses in the post application to the measure of skill to solve problems. The design of the software depending on the online activities such as discussions and presentations of education and interaction with the teacher and colleagues gave students the opportunity to further the positive and mental activity, enabling them to acquire the skills needed to solve educational problems that they faced during their learning through activities and made them develop their skills and improve their performance.

البحث عن مساعدة: 699819 783291

عناصر مشابهة