ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا تكرار المحتوى في التعلم ا...>الوصف

نمطا تكرار المحتوى في التعلم الإلكتروني المتباعد وأثره على تنمية المهارات الإحصائية وبقاء أثر تعلمها لدى طلاب كلية التربية

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، وليد يوسف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم (م. مشارك), حسن، أمنية حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 241 - 322
رقم MD: 1220173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المتباعد الإلكتروني | بيئات التعلم الإلكتروني | التصميم التعليمي | أنماط تكرار المحتوى | تدريس الإحصاء | المهارات الإحصائية | بقاء أثر التعلم | كلية التربية | جامعة حلوان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المتباعد الإلكتروني | نمط التكرار المتغير | نمط التكرار الثابت | المهارات الإحصائية | بقاء أثر التعلم | Electronic Spaced Learning | Variable Repetition Pattern | Fixed Repetition Pattern | Statistical Skills | Learning Effect Persistence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر نمطا تكرار المحتوى (الثابت-المتغير) في التعلم الإلكتروني المتباعد وأثره على تنمية المهارات الإحصائية وبقاء أثر تعلمها لدى طلاب كليه التربية، وقد استخدم في هذا البحث امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة واختبار قبلي واختبار بعدي، وقد تكونت عينة البحث من (60) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى شعبة تعليم تجارى بكلية التربية-جامعة حلوان، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، تكونت كل مجموعة من (30) طالب وطالبة، وتم الاستعانة بأدوات البحث متمثلة في اختبار المهارات الإحصائية، والاختبار التحصيلي ليطبق فوريا ومؤجلا، وقد أسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي واختبار المهارات الإحصائية لصالح المجموعة التجريبية الأولى (تمط التكرار المتغير).

The current research aims to reveal the effect of the content repetition pattern (fixed-variable) on divergent e-learning and its impact on the development of statistical skills and the survival of the impact of their learning among students of the College of Education. The research sample consisted of (60) male and female students from the first year of the Commercial Education Division at the Faculty of Education - Helwan University, and they were divided into two experimental groups, each group consisted of (30) male and female students. The results of the research revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the students of the two experimental groups in the cognitive achievement test and the statistical skills test in favor of the first experimental group (stretching variable repetition).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.