ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع برامج اللعب عند الأطفال على التنمية البشرية فى مرحلة ما قبل المدرسة ( الروضة ) بعمر 4 - 6 سنوات

المصدر: مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: أبو غنيم، محمد ناجي شاكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ghoneim, Muhammad Naji Shaker
مؤلفين آخرين: الرماحى، سهير عبدالكريم حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع15
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: تشرين الثانى
الصفحات: 47 - 68
DOI: 10.36327/0829-008-015-002
ISSN: 1993-5242
رقم MD: 621761
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

265

حفظ في:
LEADER 03469nam a22002297a 4500
001 0235181
024 |3 10.36327/0829-008-015-002 
044 |b العراق 
100 |a أبو غنيم، محمد ناجي شاكر  |g Abu Ghoneim, Muhammad Naji Shaker  |e مؤلف  |9 65736 
245 |a واقع برامج اللعب عند الأطفال على التنمية البشرية فى مرحلة ما قبل المدرسة ( الروضة )   |b بعمر 4 - 6 سنوات  
260 |b جامعة الكوفة - كلية التربية للبنات  |c 2014  |g تشرين الثانى 
300 |a 47 - 68 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع برامج اللعب عند الأطفال على التنمية البشرية في مرحلة ما قبل المدرسة (الروضة) بعمر 4-6 سنوات. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 40 معلمة من المعلمات العاملات في بعض رياض الأطفال. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة استطلاع آراء عينة الدراسة، استمارة تسجيل النتائج. وتضمنت الدراسة عدة عناصر، هي، مفهوم اللعب في الإسلام، أنواع اللعب، مرحلة رياض الأطفال، النمو في مرحلة رياض الأطفال، أثر التربية من خلال اللعب على التنمية البشرية. وجاءت نتائج الدراسة مشيرة إلى وجود منهج تعليمي وأهداف تربوي في رياض الأطفال الحكومة والأهالي، وكثرة عدد التلاميذ في المدارس والروضة وخاصة الأهلية وعدم كفاية المكان التعليمي لهم. كما توصلت إلى عدم الاهتمام بالتعلم الذاتي للأطفال والتركيز بكثرة على المنهج المعد مركزية، وعدم كفاية وسائل اللعب والأدوات اللازمة لذلك في الروضة الحكومية والأهلية. وأوصت الدراسة بضرورة زيادة عدد المعلمين والمعلمات ليتناسب مع أعداد التلاميذ الكبيرة. كما أوصت بضرورة توفير مستلزمات اللعب وصيانتها لأهمية اللعب في زيادة دافعية ومستوى التلاميذ العلمي والبدني والنفسي والثقافي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الالعاب التعليمية للأطفال   |a معلمات رياض الأطفال   |a اللعب فى المؤسسات التعليمية الأهلية والحكومية  
700 |9 111966  |a الرماحى، سهير عبدالكريم حبيب  |e م. مشارك 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 التربية والتعليم  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of Education College for Women for Humanistic sciences  |f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 015  |m مج8, ع15  |o 0829  |s مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية  |v 008  |x 1993-5242 
856 |u 0829-008-015-002.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
995 |a HumanIndex 
999 |c 621761  |d 621761