ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تكيفية عبر الويب وف...>الوصف

تصميم بيئة تكيفية عبر الويب وفق مستويات تجهيز المعلومات وحب الاستطلاع المعرفي وأثرها في تنمية التفكير الاستدلالي والطموح الأكاديمي والتقبل التكنولوجي لدى طالبات كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Design of an Adaptive Environment through the Web According to the Level of Information Processing and Cognitive Curiosity and Measure Its Impact on the Development of Inferential Thinking, Academic Ambition and Technological Acceptance among the Students of the Faculty of Education
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، زينب محمد العربي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Esmaiel, Zeinab Mohamed El-Arabi
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 201 - 312
DOI: 10.21608/raes.2022.265988
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1346474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم التكيفية | كليات التربية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تكيفية | تجهيز المعلومات | حب الاستطلاع المعرفي | التفكير الاستدلالي | الطموح الأكاديمي | التقبل التكنولوجي | Adaptive Environment | Information Processing | Cognitive Curiosity | Inferential Thinking | Academic Ambition | Technological Acceptance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

191

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس تصميم بيئة تكيفية عبر الويب وفق مستوى تجهيز المعلومات وحب الاستطلاع المعرفي وقياس أثرها في تنمية التفكير الاستدلالي والطموح الأكاديمي والتقبل التكنولوجي لدى طالبات كلية التربية بجامعة الباحة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو التصميم العاملي (2×2). وتكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات المستوى الرابع بكلية التربية، وقد قسمن عشوائيا إلى (4) مجموعات تجريبية بواقع (15) طالبة لكل مجموعة. واستخدمت الباحثة مقياس تجهيز المعلومات ومقياس حب الاستطلاع المعرفي في بداية البيئة التكيفية لتصنيف الطالبات ليمثل كل مجموعة دراسية مستوى لتجهيز المعلومات مع مستوى لحب الاستطلاع المعرفي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير الاستدلالي، مقياس الطموح الأكاديمي، مقياس التقبل التكنولوجي. وأسفرت النتائج على تفوق الطالبات الذين درسوا خلال البيئة التكيفية عبر الويب ذو مستوى تجهيز المعلومات العميق في التفكير الاستدلالي والطموح الأكاديمي والتقبل التكنولوجي مقارنة بالطالبات ذو مستوى تجهيز المعلومات السطحي، وأيضا تفوق الطالبات الذين درسوا خلال البيئة التكيفية عبر الويب ذو حب الاستطلاع المعرفي المرتفع في التفكير الاستدلالي والطموح الأكاديمي والتقبل التكنولوجي مقارنة بالطالبات ذو حب الاستطلاع المعرفي المنخفض، كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائية ترجع إلى الأثر الأساسي للتفاعل بين مستوى تجهيز المعلومات وحب الاستطلاع المعرفي في بيئة تكيفية عبر الويب.

The research aimed to measure the design of an adaptive environment through the web according to the level of information processing and cognitive curiosity and measure its impact on the development of inferential thinking, academic ambition and technological acceptance among the students of the Faculty of Education at Al-Baha University, and the semi-experimental approach with a working design (2×2) was used. The research sample consisted of (60) female students of the fourth level at the Faculty of Education, and they were divided randomly to (4) experimental groups of (15) students per group. The researcher used the information processing scale and the cognitive curiosity scale at the beginning of the adaptive environment to classify the students to represent each study group level of information processing with a level of cognitive curiosity, and the research tools were the test of inferential thinking, the measure of academic ambition, and the measure of technological acceptance. The results resulted in the superiority of the students who studied during the adaptive environment via the web with a level of deep information processing in inferential thinking, academic ambition and technological acceptance compared to the students with the level of superficial information processing, and also the superiority of the students who studied during the adaptive environment via the web with high cognitive curiosity in inferential thinking, academic ambition and technological acceptance compared to students with low cognitive curiosity, and the results also resulted in the absence of statistically significant differences due to the basic impact of the interaction between the level of information processing and cognitive curiosity in an adaptive environment across the web.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.