ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أناشيد الأطفال وأغانيهم...>الوصف

فاعلية أناشيد الأطفال وأغانيهم في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Rhymes and Songs in Developing First Basic Grade Students’ Oral Expression Skills
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوامدة، محمد فؤاد فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
مؤلفين آخرين: السعدي، عماد توفيق نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 47 - 62
DOI: 10.12816/0017336
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 622590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | التعبير الشفوي | تلاميذ الصف الاول الاساسي | الاناشيد | الاطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف الأول الأساسي | First Basic Grade | فكري | Intellectual | مهارات التعبير الشفوي | Oral Expression Skills | ملمحي | Gestural | أناشيد الأطفال | Children Songs | صوتي | Vocal | لغوي | Linguistic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

233

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي مهارات التعبير الشفويّ، وعن أثر طريقة التعليم بمستوييها: أناشيد الأطفال وأغانيهم، والاعتيادية في تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي. ويتكون أفراد الدراسة من شعبتين صفيّتين من تلاميذ الصف الأول الأساسي في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك بلغ عددهم (48) تلميذًا وتلميذة، توزعوا في مجموعتين إحداهما تجريبيّة والأخرى ضابطة. ولتحقيق غايات الدراسة طورت "قائمة تقدير مهارات التعبير الشفويّ" تألفت من (21) فقرة، تضمنت أربعة جوانب (مهارات)، هي: الفكريّ، واللغويّ، والصوتيّ، والملمحيّ. وقد وظفت الأوساط الحسابيّة والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد المصاحب، وتحليل التباين المصاحب للإجابة عن سؤاليّ الدراسة؛ فأظهرت النتائج أن درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي مهارات التعبير الشفويّ كانت متوسطة، وأن طريقة التعليم وفق أناشيد الأطفال وأغانيهم كانت فاعلة في تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي باستثناء مهارة التعبير الشفويّ الفكريّ. وخلُصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي أكدت إمكانية تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول، بتوظيف طرق تعليم مناسبة.

This study aimed at investigating the effect of teaching method in its two levels: children songs and tradition on developing first graders’ oral expression skills. The participants (n=48) of the study were selected from two sections of the first basic grade at Yarmouk University Model School. One of them assigned as an experimental group and the other as a control one. For the purpose of the study, a checklist for estimating oral expression skills was developed, consisting of (21) items and four aspects (skills): intellectual, linguistic, vocal and gestural. To answer the questions of the study, means, standard deviations, MANCOVA and ANCOVA were utilized. The results indicated that the degree of oral expression skills possessed by students was medium, and also showed that rhymes and songs were effective, as a teaching method, in developing first graders’ oral expression skills; and, while there was no effect for rhymes and songs on intellectual skills, there was a significant effect for such a method on the vocal, linguistic and gestural ones. Upon the results of the study, some recommendations for instruction and research were suggested.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 751826

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.