| LEADER |
04934nam a22003497a 4500 |
| 001 |
0235688 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0017336
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e مؤلف
|9 99887
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية أناشيد الأطفال وأغانيهم في تنمية مهارات التعبير الشفوي لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Rhymes and Songs in Developing First Basic Grade Students’ Oral Expression Skills
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of teaching method in its two levels: children songs and tradition on developing first graders’ oral expression skills. The participants (n=48) of the study were selected from two sections of the first basic grade at Yarmouk University Model School. One of them assigned as an experimental group and the other as a control one. For the purpose of the study, a checklist for estimating oral expression skills was developed, consisting of (21) items and four aspects (skills): intellectual, linguistic, vocal and gestural. To answer the questions of the study, means, standard deviations, MANCOVA and ANCOVA were utilized. The results indicated that the degree of oral expression skills possessed by students was medium, and also showed that rhymes and songs were effective, as a teaching method, in developing first graders’ oral expression skills; and, while there was no effect for rhymes and songs on intellectual skills, there was a significant effect for such a method on the vocal, linguistic and gestural ones. Upon the results of the study, some recommendations for instruction and research were suggested.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي مهارات التعبير الشفويّ، وعن أثر طريقة التعليم بمستوييها: أناشيد الأطفال وأغانيهم، والاعتيادية في تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي. ويتكون أفراد الدراسة من شعبتين صفيّتين من تلاميذ الصف الأول الأساسي في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك بلغ عددهم (48) تلميذًا وتلميذة، توزعوا في مجموعتين إحداهما تجريبيّة والأخرى ضابطة. ولتحقيق غايات الدراسة طورت "قائمة تقدير مهارات التعبير الشفويّ" تألفت من (21) فقرة، تضمنت أربعة جوانب (مهارات)، هي: الفكريّ، واللغويّ، والصوتيّ، والملمحيّ. وقد وظفت الأوساط الحسابيّة والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المتعدد المصاحب، وتحليل التباين المصاحب للإجابة عن سؤاليّ الدراسة؛ فأظهرت النتائج أن درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي مهارات التعبير الشفويّ كانت متوسطة، وأن طريقة التعليم وفق أناشيد الأطفال وأغانيهم كانت فاعلة في تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي باستثناء مهارة التعبير الشفويّ الفكريّ. وخلُصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي أكدت إمكانية تنمية مهارات التعبير الشفويّ لدى تلاميذ الصف الأول، بتوظيف طرق تعليم مناسبة.
|
| 555 |
|
|
|a 751826
|
| 653 |
|
|
|a المهارات اللغوية
|a التعبير الشفوي
|a تلاميذ الصف الاول الاساسي
|a الاناشيد
|a الاطفال
|
| 692 |
|
|
|a الصف الأول الأساسي
|b First Basic Grade
|
| 692 |
|
|
|a فكري
|b Intellectual
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التعبير الشفوي
|b Oral Expression Skills
|
| 692 |
|
|
|a ملمحي
|b Gestural
|
| 692 |
|
|
|a أناشيد الأطفال
|b Children Songs
|
| 692 |
|
|
|a صوتي
|b Vocal
|
| 692 |
|
|
|a لغوي
|b Linguistic
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 001
|m مج42, ع1
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 042
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a السعدي، عماد توفيق نجيب
|g Al-Sadi, Imad Tawfiq
|e م. مشارك
|9 119307
|
| 856 |
|
|
|u 0102-042-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 622590
|d 622590
|
