أثر نماذج التخطيط القائمة على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الاساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Three Models of Planning for Dimensions of Learning Model for Marzano's in Conceptual Understanding for Scientific Concepts to the Eighth Grade’s In Jordan |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | المومني، فيحاء نايف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القضاة، محمد مصطفى (م. مشارك) , خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج42, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 185 - 198 |
| DOI: |
10.12816/0017344 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 622661 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
إنموذج مارزانو | Marzano’s Model | الاستيعاب المفاهيمي | Conceptual Understanding | أبعاد التعلم | Dimensions of Learning | المفاهيم العلمية | Scientific Concepts | نماذج التخطيط | Planning Models | نموذج التركيز على الاستكشاف | Focus on Exploration Model | نموذج التركيز على المعرفة | Focus on Knowledge Model | نموذج التركيز على القضايا | Focus on Issues Model
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
287
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر نماذج التخطيط القائمة على أبعاد أنموذج مارزانو في الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم العلمية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (97) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية بني كنانة للعام الدراسي 2010/2011 موزعات على أربع شعب في أربع مدارس تم اختيارها بالطريقة العشوائية، ووزعت عشوائياً على نماذج التخطيط. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء اختبار الاستيعاب المفاهيمي في العلوم في وحدة الكهرباء والاتصالات. وتم تطبيق الأداة على المجموعات قبل بدء المعالجة للتحقق من تكافؤ المجموعات، ثم اعيد تطبيقها بعد المعالجة التي استمرت خمسة أسابيع لجمع النتائج. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدم تحليل التباين الأحادي، واختبار شفيه للمقارنات البعدية، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α < 0.05) في الاستيعاب المفاهيمي لصالح نموذج التركيز على الاستكشاف في أنموذج مارزانو لأبعاد التعلم. وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الدراسة باستخدام نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في العملية التعليمية التعلمية، وعقد الندوات والدورات التدريبية للمعلمين والمشرفين في مجال تدريس العلوم للتعريف بأنموذج أبعاد التعلم، وتضمين مناهج العلوم مواقف تعليمية وأنشطة ومهمات تجسد مضامين أبعاد التعلم لمارزانو. This study aimed at investigating the impact of planning models based on the dimensions of Marzano's model in the conceptual comprehension of scientific concepts to the eighth grade students in Jordan. The study sample consisted of 97 female students from the eighth grade in the public schools of the Directorate of Bani Kenana for the academic year 2010/2011 dispensers in four schools have been selected randomly, and randomly distributed planning models. To achieve the objective of the study, the researcher has been building a conceptual comprehension test in science in a unit of electricity, telecommunications. The tool was applied to groups before the start of treatment to verify the equivalence of groups, then re-applied after the treatment, which lasted five weeks to collect results. To answer the questions of the study, was calculated means, standard deviations, and use the analysis of variance, and shafee test for comparisons posteriori. The results of the study discovered the presence of statistically significant differences at the level of (α <0.05) in conceptual understanding favor to model of focus on exploration in the Marzano’s model of the dimensions of learning. In light of this finding study recommended using the model dimensions of learning to Marzano in the educational process learning, and holding seminars and training courses for teachers and supervisors in the field of teaching science to identify the model of the dimensions of learning, and include science curriculum positions and educational activities and tasks reflect the contents of the dimensions of learning to Marzano. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
أثر ثلاث استراتيجيات قائمة على أبعاد أنموذج مارزانو في الاستيعاب المفاهيمي للمفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن و معتقداتهم المعرفية و دافعيتهم نحو تعلم العلوم
بواسطة: المومني، فيحاء نايف حسين منشور: (2011) -
أثر برنامج تعليمي قائم على نموذج أبعاد التعلم لمارزانو (Marzano) في تنمية التحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمبحث التربية الإسلامية في الأردن
بواسطة: أبو الخيل، يوسف مفلح منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية مستندة إلى نموذج أبعاد التعلم لمارزانو لتدريس العلوم فى تحصيل طلبة الصف الخامس الأساسى للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو العلوم
بواسطة: النتشه، بسام عيسى عبدالحميد منشور: (2011) -
أثر نموذج فراير في إحداث التغيير المفاهيمي لبعض التصورات البديلة للمفاهيم الكيميائية والاحتفاظ به لدى طلاب الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الخوالدة، سوسن عبدالله عيد منشور: (2018) -
أثر استخدام نموذج التعلم الواقعي في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لدي طالبات الصف الخامس الأساسي واتجاهاتهن نحو العلوم
بواسطة: أبو دقة، ميرام إبراهيم شريف منشور: (2017)
