| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوبات تطبيق الأنشطة التعليمية المتضمنة في مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين في مدينة الرياض، وقد تألفت عينة الدراسة من (10) مشرفين تربويين و(50) معلما وجميعهم يعمل مشرفا ومعلما في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) في الإدارة العامة للتربية والتعليم في مدينة الرياض للعام الدراسي 1432/1433ه تم اختيارهم عشوائيا. ولجمع المعلومات اللازمة لهذه الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة اشتملت على (60) فقرة، موزعة على خمسة محاور وبشكل غير متساو، وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق العلمية. ولتحليل بيانات الدراسة. استخدم الباحث بعض الإحصائيات الوصفية، كالتكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما استخدم تحليل التباين الأحادي والثلاثي. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج كان أهمها ما يلي: أظهرت الصعوبة المتصلة بمحور (الطلاب) أنه الأكثر والتي تحول دون تطبيق الأنشطة التعليمية في مقررات العلوم الشرعية (نظام المقررات) في المرحلة الثانوية، كما أظهرت الصعوبة المتصلة بمحور (المقرر) أنه الأقل صعوبة والتي تحول دون تطبيق الأنشطة التعليمية في مقررات العلوم الشرعية (نظام المقررات) في المرحلة الثانوية. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول الصعوبات التي تحول دون تطبيق الأنشطة التعليمية المتضمنة في مقررات العلوم الشرعية في المرحلة الثانوية (نظام المقررات) تعود لاختلاف المؤهل الدراسي واختلاف سنوات الخبرة.
This study sought to explore the difficulties of applying educational activities included in the courses of legal sciences in secondary school (credit system) from the point of view of educational teachers and supervisors in Riyadh. The sample of the study consisted of (10) educational supervisors, (50) teachers working in secondary school (courses system) in the General Department of Education in Riyadh for the academic year 1432/1433 who were randomly chosen. To collect the necessary data for this study, the researcher designed a questionnaire which included (60) paragraphs distributed into unevenly 5 domains and the tool was verified and approved trough scientific ways. To analyze the data of the study, the researcher used some descriptive statistics such as frequencies, percentages, averages and standard deviations. He also used single and triple variation analysis. The study reached a number of findings as follows: difficulties related to (students) showed that they are they are the hardest that prevented applying educational activities in the courses of legal sciences (credit system) in secondary schools. The difficulties related to (courses) showed that they are less difficult which prevented applying educational activities in the courses of legal sciences (credit system) in secondary schools. There is no statistically significant differences in responses of the samples of the study about the difficulties that prevented applying educational activities included in the courses of legal sciences (credit system) This is attributed to the variation of qualification and are as a result of years of experience
|
