| LEADER |
03576nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0023226 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 68094
|a أحمد، أيمن محمد عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات المعلمين نحو التقويم الواقعى ومشكلات استخدامه من وجهة نظرهم
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2014
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 22 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث الى التعرف على اتجاهات المعلمين نحو التقويم الواقعي ومشكلات استخدامه من وجهة نظرهم. وتكونت عينة البحث من 276 معلم ومعلمة من مدارس ثلاث مديريات هي جرش واربد الأولى وبني كنانة. وتمثلت أداة البحث من مقياس ليكرت خماسي التدريج. وتوصلت النتائج الى أن تقديرات المعلمين لحجم المشكلات التي تواجههم عند استخدام التقويم الواقعي كانت متوسطة. ووجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.05 يرجع لأثر الجنس لصالح الذكور والدورات التدريبية. وعدم وجود فرق دال احصائيا عند مستوى دلالة 0.05 يرجع لأثر الجنس والدورات التدريبية والمؤهل العلمي والتفاعل بينهم على مقياس المشكلات. وأوصى البحث بإجراء دراسة للتقويم الواقعي على عينات أكبر من معلمي المدارس الخاصة والحكومية. والاستفادة من هذا البحث في حل المشكلات التي تواجه المعلمين في تطبيق واعداد أدوات التقويم الجديدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of the research is to identify teachers' attitudes towards realistic evaluation and the problems of using them from their point of view. The sample consisted of 276 teachers from the three schools of Jerash, Irbid, Beni Kenana. The research tool was a five-step Lekert scale. The results found that the teachers' estimates of the size of the problems they faced when using the realistic evaluation were moderate. There is a statistically significant difference at the level of significance of 0.05 due to gender impact in favor of males and training courses. There is not a statistically significant difference at the level of significance of 0.05 due to the impact of sex, training courses, scientific qualification and interaction between them on the scale of problems. The research recommended conducting a study of the actual evaluation of larger samples of teachers of private and governmental schools. In addition to benefiting from this research in solving the problems facing teachers in the application and preparation of new assessment tools.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 775532
|
| 653 |
|
|
|a التقويم الواقعى
|a اتجاهات المعلمين نحو التقويم الواقعى
|a التقويم الواقعى ومشكلاته
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Teacher's Journal
|l 002
|m مج51, ع2
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 051
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-051-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 625126
|d 625126
|
