ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > انماط التعلق وحل المشكلات الإج...>مارك

انماط التعلق وحل المشكلات الإجتماعية لدى الطلبة المراهقين وفقا لمتغيرى النوع الإجتماعى والفئة العمرية

العنوان بلغة أخرى: Attachment Patterns and Social Problem Solving among Adolescent Students According to Gender and Age Group
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو غزال، معاوية محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ghazal, Moawiah Mahmoud
مؤلفين آخرين: فلوه، عايدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 351 - 368
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 626210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حل المشكلات الإجتماعية لدى الطلبة المراهقين | انماط التعلق لدى الطلبة المراهقين
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06458nam a22002417a 4500
001 0024358
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |a أبو غزال، معاوية محمود  |g Abu Ghazal, Moawiah Mahmoud  |e مؤلف  |9 65662 
245 |a انماط التعلق وحل المشكلات الإجتماعية لدى الطلبة المراهقين وفقا لمتغيرى النوع الإجتماعى   |b والفئة العمرية  
246 |a Attachment Patterns and Social Problem Solving among Adolescent  |b  Students According to Gender and Age Group 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2014 
300 |a 351 - 368 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على نمط التعلق الأكثر شيوعا وأسلوب حل المشكلات الاجتماعية الأكثر استخداما لدى الطلبة المراهقين، وفيما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا في أنماط التعلق وفي أساليب حل المشكلات الاجتماعية تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والفئة العمرية، علاوة على ذلك هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أنماط التعلق وحل المشكلات الاجتماعية لدى الطلبة المراهقين. وتكونت عينة الدراسة من (627) طالبا وطالبة (260 ذكرا، 367 إناثا) تم اختيارها وفقا للطريقة المتيسرة. استخدم في الدراسة مقياس أنماط تعلق الراشدين الذي طوره أبو غزال وجرادات (2009) بعد تكييفه ليتناسب وعينة الدراسة، ومقياس حل المشكلات الاجتماعية، واستخدم في الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي في جمع البيانات وتحليلها. كشفت نتائج الدراسة أن نمط التعلق الآمن هو أكثر أنماط التعلق شيوعا، وأن أسلوب حل المشكلات العقلاني هو أكثر أساليب حل المشكلات الاجتماعية استخداما. كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير النوع في نمط التعلق القلق لصالح الذكور، وفي نمط التعلق التجنبي لصالح الإناث، وفروق دالة إحصائيا في نمط التعلق التجنبي تعزى لمتغير الفئة العمرية لصالح الفئة العمرية (16-17)، وفي نمط التعلق القلق لصالح الفئة العمرية (13-14). كما كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا في أسلوب حل المشكلات التجنبي تعزى لمتغير النوع لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيا في باقي الأساليب، ووجود فروق دالة إحصائيا في أسلوب حل المشكلات العقلاني التأملي لصالح الفئة العمرية (16-17). كما كشفت نتائج الدراسة عن علاقة موجبة دالة بين نمط التعلق القلق وكل من التوجه السلبي نحو المشكلات والأسلوب الاندفاعي اللامبالي وأسلوب حل المشكلات التجنبى، وعلاقة موجبة دالة بين نمطي التعلق الأمن التجنبي من جهة، وأسلوب حل المشكلات التجنبي وأسلوب حل المشكلات العقلاني والتوجه الإيجابي نحو حل المشكلة من جهة أخرى.  |b This study aimed at investigating the most common attachment pattern and the most frequently used social problem solving style among adolescent students, and exploring whether there are significant differences in attachment patterns and social Problem solving styles according to gender and age group, also the study aimed at investigating the relationship between attachment patterns and social problem solving among adolescent students. The sample consisted of (627) students (260 male, 367 female) according to a convenient method. The scales of adult attachment patterns developed by Abu-Ghazal and Jaradat (2009) after being adapted to the student sample, and social problem solving, were administered. The correlational descriptive method was used to collect and analyses the data. The results showed that the most common attachment pattern is the secure one, and the most frequently used social problem solving style is the rational problem solving one. The result also showed significant differences on the anxious-ambivalent attachment pattern due to gender in favor of male students, and on the avoidant pattern in favor of female students. Also, there were significant differences on avoidant attachment pattern due to age group in favor of (16-17), and on anxious-ambivalent attachment pattern due to age group in favor of (13-14). Significant differences were found on avoidant problem solving style due to gender in favor of male students, but no significant differences were found on the other styles, and significant differences were found on rational problem solving style due to age group in favor of (16-17). The result also showed that the anxious-ambivalent attachment pattern related positively to the negative problem orientation, impulsive carelessness style, and avoidant problem solving style. Moreover both secure attachment pattern and avoidant attachment pattern related positively to avoidant problem solving style, rational problem solving style, and positive problem orientation. The results were discussed and a number of recommendations were suggested. 
555 |a 777481 
653 |a حل المشكلات الإجتماعية لدى الطلبة المراهقين   |a انماط التعلق لدى الطلبة المراهقين 
700 |9 290919  |a فلوه، عايدة  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Jordan Journal of Educational Sciences  |f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ fī al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 003  |m مج10, ع3  |o 0151  |s المجلة الأردنية في العلوم التربوية  |v 010  |x 1814-9480 
856 |u 0151-010-003-007.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 626210  |d 626210 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.