ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الارتباط بالمدرسة لدى الطلب ال...>الوصف

الارتباط بالمدرسة لدى الطلب المراهقين وفقاً لمتغيري الجنس والفئة العمرية

العنوان بلغة أخرى: School Connectedness Among Adolescent Students According to Gender and Age Group
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو غزال، معاوية محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ghazal, Moawiah Mahmoud
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 321 - 334
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 763267
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الارتباط بالمدرسة | الارشاد التربوي | المراهقين | الفئة العمرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلبة المراهقون | الفروق بين الجنسين | الارتباط بالمدرسة | الفئة العمرية | Adolescent Students | Gender Differences | School Connectedness | Age Group
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الارتباط بالمدرسة لدى الطلبة المراهقين، وفيما إذا كان هذا المستوى يختلف باختلاف متغيري الجنس والفئة العمرية. تكونت عينة الدراسة من (506) من الطلبة (241 طالباً، 265 طالبة)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. كشفت نتائج الدراسة عن مستوى مرتفع من الارتباط بالمدرسة على المقياس ككل، وعلى أبعاده الفرعية (التعلق بالمعلم، التعلق بالزملاء، الالتزام، التعلق بالمدرسة، الاندماج). وكشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في مستوى الارتباط بالمدرسة الكلي تعزي لمتغير الفئة العمرية ولصالح الفئة العمرية (12-14)، ولم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير الجنس والتفاعل بين الجنس والفئة العمرية. كما كشفت نتائج هذه الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في بعد الاندماج لصالح الذكور، بينما كانت الفروق دالة ولصالح الإناث في أبعاد التعلق بالزملاء والالتزام والتعلق بالمدرسة. وكشفت النتائج عن فروق دالة إحصائياً في بعد التعلق بالمعلم والتعلق بالمدرسة والاندماج لصالح الفئة العمرية 12-14. وفيما يتعلق بالتفاعل بين متغيري الجنس والفئة العمرية، فقد كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائياً في بعد الاندماج لصالح الذكور في الفئة العمرية 12- 14.

This study aims at detecting the level of school connectedness among adolescent students, and whether this level varies according to students’ gender or age group. The sample consisted of (506) Students (260 females, 241 males) selected using the randomized cluster sampling. School connectedness scale was developed to achieve the study goals. The descriptive method was used for data analysis. The results showed that participants exhibited a high level of the total school connectedness and its subdomains (attachment to teacher, attachment to classmates, school commitment, attachment to school and school involvement). Significant differences were found in the level of total school connectedness due to age group in favor of (12- 14), but no significant differences were found due to gender, and interaction between gender and age group. Also, the result showed significant differences in involvement domain in favor of males, and in favor of female in attachment to classmates, commitment, and attachment to school. Moreover, significant differences were found in attachment to teacher, attachment to school, and involvement due to age group in favor of (12- 14). With regard to the interaction between gender and age group, the results showed that significant differences in the school involvement domain was in favor of male students in age group (12-14).
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.