| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة دور التعلم النشط في علاج صعوبات التعلم لدى طفل المرحلة الابتدائية. وسعت إلى تحديد مدى تفاعل وارتياح الأطفال في التعامل مع برنامج التعلم النشط في المرحلة الابتدائية. واهتمت بتصميم برنامج للتعلم النشط لعلاج قصور المهارات الأكاديمية لدى طفل المرحلة الابتدائية. وحاولت تعميم هذا البرنامج على مدارس المملكة العربية السعودية بوجه خاص ومدارس العالم العربي بوجه عام. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبة تراوحت أعمارهم ما بين 6 إلى 12 سنة من مدرسة الخامسة والخمسون الابتدائية بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار جود أنف هاريس لقياس ذكاء الأطفال والاختبار التشخيصي لصعوبات التعلم وبرنامج التعلم النشط. وتوصلت النتائج إلى وجود تحسن في أداء أطفال المجموعة التجريبية في مهارات القراءة والكتابة والحساب وذلك من خلال تعلمهم بواسطة برنامج التعلم النشط المستخدم في الدراسة. وأشارت إلى أن استراتيجيات البرنامج المتنوعة وفرت فرصا لتعلم الأطفال كلا بسرعته الخاصة وتبعا لميوله ورغباته وقدراته. كما ساعدت على توليد الأفكار والحصول على أكبر قدر ممكن منها. وأوصت الدراسة بضرورة مشاركة العديد من مؤسسات المجتمع المدني في المساهمة في تقديم العون لذوي صعوبات التعلم. وأكدت على ضرورة إعداد البحوث والدراسات التي تتناول كيفية المساهمة في مساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The study aimed to know the role of the active learning in the treatment of the learning difficulties in the primary child. It sought to determine the extent of the interaction and satisfaction of children in dealing with the active learning program at the primary level. It designed an active learning program to address the lack of the academic skills in the primary school children and tried to disseminate this program to schools in Saudi Arabia in particular and schools in the Arab world in general. The study was based on the semi-experimental approach. The study sample consisted of 60 female students aged between 6 and 12 years of age from the fifty-fifth primary school in Taif Governorate, Saudi Arabia. The tools of the study were the Good Harris IQ (Intelligence Quotient) test, the diagnostic test for the learning disabilities and the active learning program. The results showed an improvement in the performance of children in the experimental group in the literacy and numeracy skills by learning through the active learning program used in the study. It noted that the program's diverse strategies provided opportunities for the children to learn both at their own speed and according to their dispositions, wishes and abilities. It also helped generate the ideas and get as many of them as possible. The study recommended the participation of many civil society organizations in contributing to the provision of aid to people with the learning disabilities and stressed the need to prepare researches and studies on how to contribute to help children with the learning disabilities.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
