| LEADER |
05528nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0025221 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0019562
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 115879
|a الزوايدي، حنان أحمد زكي حسن
|g Alzawaidy, Hanan Ahmed Zaki Hassan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a توظيف برمجيات التواصل الإجتماعي وفق إستراتيجية التعلم القائم على المشروعات وأثرها على مرتفعي ومنخفضي دافعية الإنجاز والإتجاه نحو التعلم بنظام إدارة التعلم BLACKBOARD
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2014
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 129 - 173
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى تحديد إمكانات وأدوات برمجيات التواصل الاجتماعي والتي يمكن توظيفها في التعلم القائم على المشروعات. وسعى إلى تقديم مقترح لتوظيف برمجيات التواصل الاجتماعي في التعلم القائم على المشروعات. واهتم بقياس أثر التصور المقترح في زيادة دافعية الإنجاز. وساهم في قياس أثر التصور المقترح في الاتجاه نحو التعلم عبر نظام إدارة التعلم. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 54 طالبة من طالبات المستوى الأول من برنامج الدبلوم العام التربوي بكلية التربية جامعة الطائف. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية للإنجاز. واستبانة الاتجاه نحو التعلم بنظام إدارة التعلم. وجاءت النتائج مؤكدة على أن الطالبات لديهم موقف إيجابي نحو التعلم عبر Blackboard بشكل عام. وأشارت إلى أن الممارسة المستمرة للطالبات لتطبيقات الويب المختلفة دفعتهم للدخول لمواقع أخرى واستخدام أدوات وإمكانات برمجيات التواصل الاجتماعي. والتعرف على مهارات لم يعرفوها من قبل عن إمكانات الويب في العملية التعليمية. وأوصى البحث بضرورة توظيف برمجيات التواصل الاجتماعي في العمليات التعليمية بشكل عام وفي تطبيق التعلم القائم على المشروعات بشكل خاص داخل مؤسسات التعليم العالي. كما أكدت على أهمية عقد دورات تعليمية للطلاب عن برمجيات التواصل الاجتماعي وأدواتها وكيفية استخدامها في العملية التعليمية.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018\n
|f The aim of the research is to identify the potential and tools of the social networking software that can be employed in the project-based learning. The research sought to make a suggestion to employ the social networking software in the project-based learning. It was concerned with measuring the impact of the suggested perception in increasing the motivation for achievement. It also contributed to measuring the impact of the suggested perception in the direction of learning through the learning management system. The research was based on the analytical descriptive approach and the experimental approach. The group of the research consisted of 54 female students from the first level of the general educational diploma program at the Faculty of Education, Taif University. The research tools were the scale of the achievement motivation, and a questionnaire to identify the trend towards learning in the learning management system. The results confirmed that students have a positive attitude toward learning through Blackboard in general. The results also pointed out that the continuous practice of female students of the various web applications that made them enter to other websites and use the tools and capabilities of the social networking software, and enabled them to identify the skills they have not previously known about the potential of the web in the learning process. The research recommended the need to employ the social networking software in the educational processes in general and in the application of project-based learning in particular, in the institutions of higher education. It also stressed the importance of holding educational courses for students about social networking software with its tools and how to use them in the educational process.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n
|
| 555 |
|
|
|a 760619
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a مواقع التواصل الإجتماعي
|a إستراتيجية التعلم
|a نظام إدارة التعلم
|a السياسة التعليمية
|a دافعية الإنجاز
|a البرامج التعليمية
|a جامعة الطائف
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 046
|m س15, ع46
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 015
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-015-046-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 626993
|d 626993
|
