ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربات التربوية في الجزائر...>الوصف

المقاربات التربوية في الجزائر بين الأهداف والكفاءات

العنوان المترجم: Educational Approaches in Algeria between Goals and Competencies
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بوبكر، الجيلالي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: فبراير
الصفحات: 105 - 113
DOI: 10.12816/0012737
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 627197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الجزائر | السياسة التربوية | السياسة التعليمية | فلسفة التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالأهداف | التعليم | الفعل التعليمي التعلمي | المقاربة التربوية | استراتيجيات التعلم | المقاربة بالكفاءات | التكوين | المنظومة التربوية | المناهج التعليمية | النظام التربوي | أزمة التربية | العولمة | التربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: تعالج المقالة مفهوم وخصائص وأنواع المقاربة بالكفاءات في التربية والتعليم والتكوين، وطبيعة النظام التربوي الكلاسيكي، وما يتميز به عن النظم التربوية الحديثة والمعاصرة، المتّسمة بطابعها العلمي والتكنولوجي، المستند أساسا ومنهاجا وأهدافا إلى التطور الذي حققته العلوم عامة، وعلم النفس وعلوم التربية وعلوم التعليمية بصفة خاصة، ذلك للإحاطة بما تتميّز به بيداغوجية المقاربة بالكفاءات التي تقوم على منطق التكوين عن بيداغوجية تبليغ المقررات التي تقوم على منطق التلقين وعن بيداعوجية التعليم بالأهداف التي تقوم على منطق التعليم.

The article deals with the concept, specificities and types related to the competencies in respect to raising, education and formation, in addition to the nature of the classical upbringing or education system and what distinguishes it from the modern and contemporary system or upbringing and education, which is characterized by its scientific and technological aspect, based primarily and in terms of methodology and goals, upon the development that has been accomplished in the general sciences, and psychology and the sciences of upbringing and education in particular. That is in order to encompass that which distinguishes the pedagogy in relation to competencies, which is based upon the rationale of formation, from the pedagogy of communicating resolutions based upon the rationale of instruction, and from the pedagogy of education, by way of aims, based upon the rationale of education.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.