ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم الكفايات>الوصف

تقييم الكفايات

المصدر: رؤى تربوية
الناشر: مركز القطان للبحث والتطوير التربوي
المؤلف الرئيسي: بيرنو، فليب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخطابي، عز الدين (مترجم)
المجلد/العدد: ع48,49
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: آزار
الصفحات: 137 - 141
رقم MD: 630642
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم الكفايات
تقييم المعارف
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تسليط الضوء على" تقييم الكفايات". وتناولت الدراسة عدة نقاط تمثلت في: أولاً: هل المدرسة على دراية بتقييم المعارف؟. ثانياً: تصور الوضعيات وملاحظة التلاميذ أثناء أشغالهم، وذكر أن المدرس الذي يعتمد على الدروس والتمارين في عمله، يبتكر وضعيات تعليمية، وإن كانت تهم فئة من التلاميذ فقط، لكنه يقوم بذلك مثلما كان يفعل السيد جوردان بالنسبة للنثر (وهو بطل مسرحية موليير الشهير" البرجوازي النبيل)، أي دون التفكير فيما يقوم به ودون حاجة إلى مفهوم "وضعية التعلم" لتنظيم أنشطة القسم. ثالثاً: الثقة في المقوم، وأوضح أن إجراءات التقييم الدراسي تتعرض للتشويش بفعل الشك، فالآباء والتلاميذ يعتبرون أن من حقهم التعرف على الأدلة التي تبين أن النقاط الممنوحة من طرف المدرس مصنفة. واختتمت الدراسة موضحة أنه في البداية يلزم في كل مجال من مجالات المعارف والكليات، القيام بعمل نوعي يتم فيه تحليل الأهداف ومفهمة الوضعيات، وأيضا تحديد منهجية الملاحظة والمقابلة. وأكدت على أن تقييم الكفايات ليس مشكلاً جديداً، فهو يستدعي ربط مسألة تقييم المعارف بالمهنة وإدراك التقارب الكبير بين هذه الإشكاليات. ويتطلب التقدم تكويناً وخبرة دقيقين للمدرسين المقومين وهو ما يرتبط بالتكوين في مجال الاشتغال على الوضعيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.