ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > علاقة التوجهات الهدفية بسلوك ا...>الوصف

علاقة التوجهات الهدفية بسلوك البحث عن التغذية الراجعة لدى عينة من طلبة الجامعة الهاشمية فى الأردن

العنوان بلغة أخرى: Relationship Between Goal Orientations With Feedback-Seeking Behavior Among Sample From The Hashemite University Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: غباري، ثائر أحمد فضيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghbari, Thaer Ahmad
مؤلفين آخرين: نصار، يحيي حياتي بكر (م. مشارك) , ضمرة، جلال كايد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 539 - 552
DOI: 10.12816/0014356
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 630708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التوجهات الهدفية | سلوك البحث عن التغذية الراجعة | تطوير الذات | تأييد الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

128

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة التوجهات الهدفية بسلوك البحث عن التغذية الراجعة لدى طلبة الجامعة الهاشمية. تكونت عينة الدراسة من330 طالباً وطالبة من أربع شعب اختيرت عشوائياً من شعب متطلبات الجامعة والتي اختيرت أصلاً بشكل قصدي لأنها تضم طلبة من مختلف الكليات والتخصصات، وقد استجابوا لمقياسي التوجهات الهدفية وسلوك البحث عن التغذية الراجعة. أظهرت النتائج أن التوجهات الهدفية لطلبة الجامعة الهاشمية، ذكوراً وإناثاً، كانت نحو أهداف تعلم-إقدام، وخصوصاً لدى الإناث بينما كانت التوجهات الهدفية للذكور نحو أهداف أداء-إقدام. وبخصوص سلوك البحث عن التغذية الراجعة فقد كان سعي الطلبة نحو التغذية الراجعة التأييدية؛ وخصوصاً الطلبة الذكور، بينما سعت الإناث نحو التغذية الراجعة التطويرية. وفيما يتعلق بالعلاقة بين التوجهات الهدفية وسلوك البحث عن التغذية الراجعة فقد بينت النتائج أن هناك ارتباط سالب بين أهداف أداء-إقدام وبعد تطوير الذات من مقياس البحث عن التغذية الراجعة، وهناك ارتباط موجب بين بعد أهداف أداء-إقدام وبعد تأييد الذات. وبخصوص بعد تعلم-إقدام فقد ارتبط بشكل موجب مع بعد تطوير الذات وارتبط سلباً مع بعد تأييد الذات. وقد تم التوصل إلى عدد من التوصيات في هذا المجال.

This study aimed at exploring the relationship between goal orientation (GO) and the feedback-seeing behavior (FSB). The sample consisted of 330 students from four sections which were chosen randomly from the university requirements of the Hashemite University.These courses were chosen purposively because they contain students from different faculties and majors. The students completed the GO and the FSB questionnaires. The results showed that the females adopted learning-approach goals, but the males adopted performance-approach goals. Concerning the FSB, students sought self-validation feedback. In respect to gender differences in FSB, males sought self-validation feedback, whereas females sought self-improvement feedback. The results also showed that there was a negative correlation between performance-approach goals and self-improvement feedback, but there was a positive correlation between performance-approach goals and self-improvement feedback. Learning-approach goals were positively correlated with self-improvement feedback, but correlated negatively with self-validation feedback.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.