| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر مشكلات التوافق عند الموهوبين على الانتباه الصفي. تكونت عينة الدراسة من (30) طالبـا وطالبة من الطلبة الموهوبين في مدارس المملكة الأردنية الهاشمية، تم توزيعهم على مجموعتين بناء على الاطلاع على سجلاتهم الإرشـادية المدرسية؛ حيث تكونت المجموعة الأولى من (15) طالبا وطالبة من الموهوبين الذين يعانون من مشكلات في التوافق، والمجموعة الثانية من (15) طالبا وطالبة من الموهوبين الذين لا يعانون من مشكلات في التوافق. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة اختبار الشطب لقيـاس درجة تركيز الانتباه البصري، والذي يعد من الاختبارات التي تتطلب من المفحوص تركيز انتباهه في المدة الزمنيـة المحـددة لـه لتحديـد الاستجابة المطلوبة، والذي أعد الصورة العربية منه السيد السمادوني عام 1990. وقد تم التحقق من صـدق المقيـاس وثباتـه بعـدد مـن الإجراءات الإحصائية (كالصدق المحكي لحساب الصدق، وطريقة إعادة الاختبار لقياس الثبات). وأظهرت نتائج تحليـل التبـاين الأحـادي لاستجابات أفراد العينة على اختبار الشطب وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الانتباه عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمشـكلات التوافق عند الموهوبين. وتم تفسير النتائج ومناقشتها في ضوء الدراسات السابقة والأدب النظري، وتقديم عدد من التوصيات المناسبة.
This study aimed at identifying the effect of consistency problems among gifted students on Classroom attention. The sample of the study consisted of (30) students from the gifted students at the schools of the Hashemite kingdom of Jordan- assigned to two groups based on reviewing their school guidance records. The first group consisted of (15) students (both males and females) who are gifted, but have consistency problems and the second group included (15) students who don’t have consistency problems. In order to achieve the purposes of the study, the researcher used the checklists to measure the degree of visual attention intensity, which is a test that requires that the examinee to use his attention for the time period specified for him in order to identify the required response, a test whose Arabic version was prepared by sayyed samadion in 1990. Validity and reliability of the scale were ensured the relevant statistical measures The results of the ANOVA test for the responses of the participants within the sample that statistically significant differences exist in terms of attention ( α ≤ 0.05), which are ascribed to consistency problems among the gifted student. Results of the study were discussed and interpreted on the light of literature review and theoretical literature, and several recommendations were provided.
|
