فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الأنشطة الفنية في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي وخفض السلوك النمطي لدى أطفال التوحد في الأردن
| المؤلف الرئيسي: | البلوي، نادية صالح (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عواد، أحمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 202 |
| رقم MD: | 635143 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2049
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة الى التحقق من فاعلية برنامج تدريبى مستند الى الأنشطة الفنية فى تنمية مهارات التفاعل الاجتماعى وخفض السلوك النمطى لدى عينة من أطفال التوحد فى الأردن. وقد تألفت عينة الدراسة من (15) طفلاً يعانون من اضطراب التوحد تم اختيارهم قصدياً من مركز تواصل للتوحد بمدينة عمان ، تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات وليست لديهم إعاقات أخرى، وتم تقسيمهم عشوائياً الى مجموعتين: تجريبية (7) أطفال، وضابطة (8) أطفال، وطُبق عليهم مقياس مهارات التفاعل الاجتماعى لأطفال التوحد، وقائمة ملاحظة السلوك النمطى للطفل التوحدى، وذلك بعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها. طُبق البرنامج التدريبي المستند الى الأنشطة الفنية ( تلوين، رسم، تشكيل، طباعة، تزيين، قص ولصق، دراما، غناء، رقص، أنشطة ترويحية ) على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي والمتبع في المركز، وقد استغرق تطبيق البرنامج التدريبي شهرين و بواقع (72) جلسة تدريبية موزعة على (8) جلسات أسبوعياً، ومدة الجلسة الواحدة (30 ) دقيقة. وقد أسفر التحليل الإحصائى للبيانات عن النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.05= &) فى نمو مهارات التفاعل الاجتماعى لأطفال التوحد بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التدريبى المستند الى الأنشطة الفنية. كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.05= &) فى خفض السلوك النمطى لأطفال التوحد بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج التدريبى المستند الى الأنشطة الفنية. كما أشارت النتائج الى عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى ( 0.05= &) فى نمو مهارات التفاعل الاجتماعى لأطفال التوحد فى المجموعة التجريبية فى التطبيقين البعدى والمتابعة تعزى إلى البرنامج التدريبى المستند الى الأنشطة الفنية. عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى عند مستوى ( 0.05= &) بين أفراد المجموعة التجريبية فى خفض السلوك النمطى فى التطبيقين البعدى والمتابعة تعزى إلى البرنامج التدريبى المستند إلى الأنشطة الفنية. وفى ضوء نتائج الدراسة قُدمت مجموعة من التوصيات التربوية لمعلمى وأخصائيى وأباء أطفال التوحد يمكن الإفادة منها فى رعاية أبنائهم وتحسين مستواهم، إضافة الى التوصية بإجراء بعض من البحوث والدراسات المقترحة فى هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي قائم على الأنشطة الفنية في تنمية المهارات الانفعالية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: حسن، أميرة السيد مسعود السيد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج المهارات المعرفية المتقدمة في تنمية مهارات اللغة والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال اضطراب طيف التوحد في سلطنة عمان
بواسطة: المقرشي، خالد بن سيف بن راشد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج تدريبي لزملاء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين في المدرسة العادية في تحسين مهارات التفاعل الاجتماعي وخفض المشكلات السلوكية لدى هؤلاء الطلبة
بواسطة: أبو خليل، سناء زاهر حسني منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى الذكاء الجسمي الحركي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال التوحد
بواسطة: هياجنة، نسرين عبدالله علي منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية المهارات الأكاديمية الأساسية لدى الأطفال الذين يعانون من التوحد في الأردن
بواسطة: الملك، اشرف ابراهيم منشور: (2009)
