| LEADER |
06832nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0033832 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 111197
|a الرشيدي، فهد معتق حمود
|q Alrashidi, Fahd Maataq Hammoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين و المعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت و علاقتها برضاهم الوظيفي و دافعيتهم للعمل
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 175
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1116
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت وعلاقتها برضاهم الوظيفي ودافعيتهم للعمل. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموجهين الفنيين في وزارة التربية بدولة الكويت والبالغ عددهم (801) موجهاً وموجهةً, وجميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية والبالغ عددهم (4374) معلماً ومعلمةً، للعام الدراسي 2007/ 2008م، وتكونت عينة الدراسة من (91) موجهاً وموجهةً، و(533) معلماً ومعلمةً. ولتحقيق الغرض من هذه الدراسة تم تطوير ثلاثة استبانات: الأول لقياس الفلسفة التربوية السائدة، والثاني لقياس مستوى الرضا الوظيفي، والثالث لقياس مستوى الدافعية نحو العمل، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات لهذه المقاييس. ولتحليل البيانات استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) للعينات المستقلة، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار كاي تربيع (X2). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. إن الفلسفة البراجماتية هي الفلسفة التربوية السائدة لدى كل من الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت. وشكلت هذه الفلسفة الرتبة الأولى بالنسبة لكل من الموجهين والمعلمين، في حين شكلت الفلسفة المثالية الرتبة الأخيرة لكل من الموجهين الفنيين والمعلمين. 2. إن مستوى الرضا الوظيفي لدى كل من الموجهين الفنيين والمعلمين كان مرتفعاً. 3. إن مستوى الدافعية للعمل لدى كل الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت كان مرتفعاً. 4. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في الفلسفات التربوية بين الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α≤0.05) في الرضا الوظيفي بين الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى. 6. توجد فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α≤0.05) في الدافعية للعمل بين الموجهين الفنيين والمعلمين في وزارة التربية بدولة الكويت، إذ كانت لدى الموجهين الفنيين أعلى. 7. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α≤0.05) بين الفلسفات التربوية: البراجماتية، والوجودية والرضا الوظيفي للموجهين الفنيين، في حين لم تصل الفلسفات التربوية: المثالية، والواقعية، والإسلامية مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05). ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين جميع الفلسفات التربوية والرضا الوظيفي لدى المعلمين. 8. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α≤0.05) بين الفلسفات التربوية: الواقعية، والبراجماتية، والوجودية، والإسلامية ودافعية الموجهين الفنيين للعمل، في حين لم تصل الفلسفة المثالية مستوى الدلالة الإحصائية. ووجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين جميع الفلسفات التربوية ودافعية المعلمين للعمل. وفي ضوء هذه النتائج، فقد قُدمت مجموعة من التوصيات من أبرزها العمل على تبني سياسات تربوية تمثل فلسفات تربوية واضحة المعالم، وربط العملية التربوية بدولة الكويت بالفلسفات التربوية التي يتبناها الموجهين الفنيين والمعلمين وكافة العاملين في وزارة التربية لا سيما الفلسفة البراجماتية والفلسفة الإسلامية، والاهتمام بتنمية دافعية العمل لدى الموجهين الفنيين واستثمارها في تحقيق أهداف الفلسفة التربوية للنظام التربوي الكويتي.
|
| 653 |
|
|
|a فلسفة التربية
|a المعلمون
|a المشرفون التربويون
|a الرضا الوظيفي
|a الدافعية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a عويدات، عبدالله أحمد
|g Oweidat, Abdullah
|e م. مشارك
|9 283263
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1116-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 635233
|d 635233
|
